学校班主任基本功评分标准.docVIP

育人故事评分标准

一类(32分以上)

事件真实，叙事具体、完整。

叙事完整，语言表达情感表达、描述生动。

遵循教育规律和学生的年龄特点。

教育方法和形式富有创意，有独到的见解。

是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值，叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。

二类(25-31分)

1.事件真实，叙事具体、完整。

2.叙事完整，语言表达情感表达、描述生动。

3.遵循教育规律和学生的年龄特点。

4.教育方法和形式富有创意，有独到的见解。

三类(20-25分)

1.事件真实，叙事具体、完整。

2.叙事完整，语言表达情感表达、描述生动。

3.遵循教育规律和学生的年龄特点。

四类(20分以下)

不符合育人故事的要求。

主题班会设计方案评分标准

一类(52分以上)

1.选题:名称响亮、明确、新颖、上口、易记。

2.设计意义:能从学生的发展需要、班情分析说明为什么要上这一节班会课:目标指向正确，面向全体学生，关心学生在班会课中的参与度。

3.准备过程:课前准备考虑周全，分工落实任务、会场布置、活动教具等。

4.实施过程:班会流程清楚明确，内容充实，结构合理、易操作;符合学生的认识规律，由浅入深、由表及里、有感知到行动，逐步推进;做到主题导入，剖析展开，感悟提升，每个学生都有所得。

二类(45-51分)

1.选题:名称明确、新颖、上口。

2.设计意义:能从分析说明为什么要上这一节班会课:目标指向正确，关心学生在班会课中的参与度。

3.准备过程:课前准备较充分，有分工、会场有布置、有活动教具等。

4.实施过程:班会流程完整，内容充实，结构合理、易操作;符合学生的认识规律，逐步推进:做到主题导入，大部分学生都有所得。

三类(30-44分)

1.选题:名称明确。

2.设计意义:能从分析说明为什么要上这一节班会课:

3.准备过程:课前有准备。

4.实施过程:班会流程基本完整，内容不太充实，结构基本合理;符合学生的认识规律，部分学生都有所得。

四类(30分以下)

不符合主题班会的要求。