“三全育人”视域下大学生“四史”教育的现实挑战与策略探析.pdfVIP

2025年第10期No.10,2025

总第634期JournalofScienceandEducationSumNo.634

“三全育人”视域下

大学生“四史”教育的现实挑战与策略探析

陈琪

（山西药科职业学院山西·太原030031）

摘要：历史是最好的教科书。“四史”教育是赓续红色基因、筑牢理想信念、坚持和发展中国特

色社会主义的重要载体。在“三全育人”视域下加强大学生“四史”教育，有助于使大学生在

学思践悟中树立正确的历史观，坚定“四个自信”。但就现状来看，仍存在教育主体参与度不

高、育人过程衔接性不强、教育机制协同性不够等现实挑战。要通过多元主体共同参与、顶

层设计优化衔接、协同育人资源整合等方法，切实提升大学生“四史”教育的育人实效。

关键词：三全育人；“四史”教育；现实挑战

中图分类号：G641文献标志码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2025.10.015

0引言教育具有重大而深远的意义。

1.1建构价值意蕴

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“推在学科上，加强“四史”教育有助于高校思想政

动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新治教育体系的完善。中国共产党党史、新中国史、

中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引改革开放史、社会主义发展史内容博大精深、实践

导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社波澜壮阔。“四史”当中蕴含的“咬定青山不放松”的

[1]新时代要有新气象，更要有新

会主义共同理想。”理想信念，解放思想、实事求是、与时俱进的哲学精

作为。为了实现上述要求，必须深入研究在构建髓，以人民为中心的价值追求，坚定顽强的革命意

“三全育人”工作新格局背景下，如何进一步提升志和勇于担当的精神品格，都是开展大学生思想政

“四史”教育在全员育人、全过程育人和全方位育人治教育的宝贵资源。深入挖掘和利用好这些资源，

中的实效性，以期进一步增强大学生知史爱党、知从加强思想政治理论课课程体系建设入手，建立

史爱国信念，引导广大青年学子坚定历史自信、增“四史”教育教学资源库，丰富大学生思想政治教育

强历史主动、勇担历史重任。内容，对高校思想政治教育学科体系的日臻完善作

用重大。在实践中，一是要从顶层设计上完善现有

1新时代加强大学生“四史”教育的价值

思想政治教育课程体系，将“四史”教育教学资源和

意蕴

已有的必修、选修思政课程深度融合，形成各具特

“四史”教育是武装头脑、凝心聚魂、固本培元色的思政课程体系；二是要下功夫将“四史”教育资

的系统工程，广泛深入地开展新时代大学生“四史”源和其他各门课程相衔接，从各学科、各专业的历

基金项目：本文系山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）“‘三全育人’视域下大学生‘四史’教

育协同机制创新研究”（2021zsszsx205）的研究成果。

作者简介：陈琪（1989—），女，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育。