薪火相传：解码中华优秀传统文化的当代价值——九年级《道德与法治》专题探究课.docxVIP

薪火相传：解码中华优秀传统文化的当代价值——九年级《道德与法治》专题探究课

一、教学内容分析

??本课内容深度锚定《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“中华优秀传统文化教育”主题模块，是九年级上册第三单元“守望精神家园”的核心构成。从课标解构看，其坐标意义在于：知识技能图谱上，要求学生超越对传统文化表象（如节日、技艺）的简单识记，达成对“中华优秀传统文化”的内涵（源远流长、博大精深）、特点（独特的理念、智慧、气度、神韵）及其与中国特色社会主义文化关系的理解与应用，这一认知是构建“文化自信”这一核心素养的基石，在单元中承接着对民族精神的理解，启下于践行社会主义核心价值观的实践。过程方法路径上，课标强调“探究与体验”，本课需引导学生运用史料实证、辩证分析、价值辨析等方法，从历史现象、现实案例中提炼观点、论证价值，将静态知识转化为动态的认知建构过程。素养价值渗透上，本课是培育学生“政治认同”（认同中国特色社会主义文化）、“道德修养”（汲取传统美德）和“责任意识”（担当文化传承使命）的关键载体，育人价值在于将文化血脉的延续从国家叙事具象化为青少年的文化心理认同与自觉行动。

??基于“以学定教”原则，进行如下学情研判：九年级学生通过前期学习及生活浸润，对传统文化有一定感性认知和零散知识储备，兴趣点可能集中于具体文物、故事或“国潮”现象。然而，普遍存在的认知障碍在于：其一，易将“传