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《数学概念建构教学》教师资格考试模拟试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

选择题（共2题，每题10分，共20分）

1.下列关于数学概念建构教学的表述，正确的是（）

A.概念建构是教师向学生传递定义的过程，需强调“精准记忆”

B.建构主义认为，概念是学生通过被动接受直接形成的

C.“情境创设”在概念建构中仅需关注生活情境，无需数学内部情境

D.概念建构需经历“具体感知—表象形成—抽象概括—深化应用”的环节

2.在奥苏贝尔概念同化理论中，“上位学习”适用于数学概念建构的（）

A.初期阶段，从具体实例中归纳概念本质

B.中期阶段，将新概念纳入已有认知结构

C.后期阶段，通过变式练习区分概念本质与非本质属性

D.全程阶段，替代原有错误概念并重构认知结构

简答题（共2题，每题15分，共30分）

1.简述数学概念建构教学中“概念形成”与“概念同化”的异同，并举例说明二者在小学“分数初步认识”教学中的综合应用。

2.在数学概念建构中，学生常出现“概念混淆”（如“周长”与“面积”）、“概念泛化”（如认为“长方形一定是轴对称图形”）等问题。请从认知心理学角度分析原因，并提出2条教学改进策略。

案例分析题（共1题，30