素养导向·探究建构：《分式的加减法》教学设计（鲁教版五四制八年级上册）.docx

素养导向·探究建构：《分式的加减法》教学设计（鲁教版五四制八年级上册）

一、教学内容分析

??本节课隶属于“数与代数”领域，是鲁教版（五四制）八年级上册“分式”单元的核心运算部分。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本课内容位于“数与运算”主题下，要求学生“掌握数与式的运算”，其素养坐标明确指向数学运算与抽象能力的发展。在知识图谱中，分式的加减法上承分数的加减运算、整式的四则运算及分式的基本性质，下启分式的混合运算、分式方程乃至后续的函数学习，是代数式运算能力链条中承上启下的关键一环。其认知要求从对运算法则的理解记忆（识记），上升到在具体问题中正确、熟练地运用（应用），并最终内化为