6.2《再别康桥》同步练习+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册.docxVIP

6.2《再别康桥》练习

一、语言文字运用

1.下列对《再别康桥》作者及创作背景的表述，正确的一项是（）

A.徐志摩是新月派代表诗人，主张“诗歌三美”，即音乐美、绘画美、建筑美

B.诗歌创作于1928年，是诗人初次离开康桥时写下的抒情佳作

C.作品是现实主义诗歌的典范，深刻批判了当时的社会现实

D.徐志摩因厌倦康桥的学术氛围，故在诗中表达了决绝的离别之情

2.下列语句所营造的意境，与《再别康桥》的“柔美空灵”最契合的一项是（）

A.大漠孤烟直，长河落日圆B.明月松间照，清泉石上流

C.乱石穿空，惊涛拍岸D.烽火连三月，家书抵万金

3.下列对《再别康桥》中“康桥”意象的分析，不正确的一项是（）

A.康桥是诗人青春记忆的载体，承载着他的理想与憧憬

B.康桥的自然景物与诗人的情感交融，成为诗意的化身

C.康桥仅指英国剑桥大学，是诗人求学经历的地理符号

D.康桥是诗人精神家园的象征，蕴含着他对纯粹美好的追求

4.下列对诗歌艺术特色的判断，正确的一项是（）

A.以激烈的情感冲突为核心，抒发对康桥的不舍与愤懑

B.大量运用比喻、拟人手法，将抽象情感具象化为可感景物

C.语言直白豪放，通过强烈的感叹词强化情感表达

D.打破诗歌韵律限制，采用自由散漫的句式结构

5.下列对诗歌中“金柳”“青荇”等意象的解读，最准确的一项是（）

A.这些意象是诗人随意选取的田园景物，无特殊情感指向

B.它们勾勒出康桥