2025-2026学年第二学期教研组课题研究新学期推进计划安排表 (2).docxVIP

2025-2026学年第二学期教研组课题研究新学期推进计划安排表

序号

课题名称

课题负责人

参与成员

新学期研究总目标

推进阶段（时间节点）

各阶段具体任务

预期成果

责任分工

检查方式

备注

1

核心素养导向下小学数学课堂教学策略研究

XXX

XXX、XXX、XXX、XXX

1.梳理核心素养在小学数学课堂中的渗透要点，提炼3-4种适配本校学情的教学策略；2.开展课堂实践验证，优化教学策略，提升学生数学核心素养；3.形成阶段性研究报告、优质课例及教学反思集，为后续研究奠定基础。

第一阶段：第1-4周（启动部署阶段）

1.召开课题启动会，明确新学期研究重点、分工及时间节点；2.查阅核心素养相关文献、同类研究成果，结合本校小学数学教学现状，修订研究方案；3.梳理小学数学各年级核心素养培养要点，初步拟定教学策略框架。

修订后的课题研究方案、文献综述、核心素养培养要点清单

负责人：统筹部署，审核研究方案；成员：分工查阅文献，梳理培养要点，参与方案修订。

教研组集中检查研究方案及文献综述完整性、针对性

结合上学期研究基础，重点完善策略框架

1

核心素养导向下小学数学课堂教学策略研究

XXX

XXX、XXX、XXX、XXX

同上

第二阶段：第5-12周（实践探索阶段）

1.各成员结合自身教学年级，选取2-3个教学内容，运用拟定的教学策略开展课堂实践；2.每周开展1次课题组教研活动，观摩示范课、研讨实践中的问题，优化教学策略；3.做好课堂实录、教学反思，收集学生学习反馈（作业、课堂表现、访谈记录）。

课堂实录（不少于8节）、教学反思（每人不少于4篇）、学生反馈记录、优化后的教学策略初稿

负责人：组织教研活动，观摩指导课堂实践，汇总问题；成员：开展课堂实践，撰写反思，参与研讨，收集学生反馈。

随机听课检查实践落实情况，查阅课堂实录、教学反思及反馈记录

示范课安排在第8-10周，邀请校内骨干教师点评

1

核心素养导向下小学数学课堂教学策略研究

XXX

XXX、XXX、XXX、XXX

同上

第三阶段：第13-16周（总结提炼阶段）

1.汇总实践阶段资料，分析教学策略的有效性，提炼成熟的教学策略；2.整理优质课例、教学反思，撰写阶段性研究报告；3.召开课题组总结会，梳理研究成果，查找存在的问题，拟定下学期研究方向。

成熟教学策略手册、优质课例集、教学反思集、阶段性研究报告

负责人：统筹汇总资料，撰写阶段性研究报告；成员：整理个人实践资料，参与成果提炼及问题梳理。

教研组审核阶段性研究报告及各类成果资料，组织成果交流

成果资料需规范整理，归档留存

2

初中语文课外阅读有效性提升策略研究

XXX

XXX、XXX、XXX、XXX

1.调研本校初中学生课外阅读现状，找出课外阅读有效性偏低的核心原因；2.探索适配初中各年级的课外阅读指导策略、评价方式；3.搭建课外阅读交流平台，培养学生课外阅读习惯，提升学生阅读能力，形成阶段性研究成果。

第一阶段：第1-5周（调研梳理阶段）

1.设计学生课外阅读调查问卷、教师访谈提纲，开展全校初中学生课外阅读现状调研；2.回收调研数据，分析整理，找出课外阅读开展中的问题及根源；3.查阅课外阅读指导相关文献、案例，结合调研结果，拟定指导策略及评价方式框架。

调查问卷、访谈提纲、调研分析报告、指导策略及评价方式框架

负责人：设计调研工具，统筹调研工作，审核分析报告；成员：发放回收问卷，开展访谈，协助整理分析数据。

教研组检查调研工具合理性、调研数据完整性及分析报告针对性

调研覆盖初中三个年级，每个年级不少于2个班级

2

初中语文课外阅读有效性提升策略研究

XXX

XXX、XXX、XXX、XXX

同上

第二阶段：第6-14周（实践推广阶段）

1.各成员结合所教年级，落实课外阅读指导策略，推荐适配书目，开展课外阅读指导课；2.搭建班级课外阅读交流平台（读书分享会、手抄报、读后感征文等），每月开展1次主题活动；3.运用拟定的评价方式，对学生课外阅读情况进行跟踪评价，收集反馈，优化指导策略。

课外阅读指导课教案（每人不少于3份）、主题活动记录、学生课外阅读评价表、读后感及手抄报作品、优化后的指导策略及评价方式

负责人：组织主题活动，指导成员开展课外阅读教学，汇总优化策略；成员：落实指导策略，开展指导课，组织班级读书活动，做好评价记录。

检查指导课教案、活动记录及评价表，抽查学生课外阅读成果

第10周开展全校性初中课外阅读分享会

2

初中语文课外阅读有效性提升策略研究

XXX

XXX、XXX、XXX、XXX

同上

第三阶段：第15-18周（总结提升阶段）

1.汇总实践阶段各类资料，分析指导策略及评价方式的有效性，形成完善的策略体系；2.整理学生课外阅读成果、教师指导案例，撰写阶段性研究报告