2026年春季学期教学副校长关于教师教学基本功训练提升计划方案 (2).docxVIP

2026年春季学期教学副校长关于教师教学基本功训练提升计划方案

教学基本功是教师履行教育教学职责、提升教学质量、促进专业成长的核心素养，是落实立德树人根本任务、打造高效课堂、培育学生核心素养的重要保障。为进一步强化我校教师队伍建设，夯实教师教学基本功，破解教师在教学实践中存在的基本功薄弱问题，全面提升教师专业素养和教学能力，推动我校教育教学质量持续稳步提升，结合我校2026年春季学期教学工作实际，特制定本教师教学基本功训练提升计划方案，本方案由教学副校长牵头统筹，教导处、各教研组具体执行，全体教师严格遵照落实。

一、指导思想

以新课程标准为引领，立足我校教师队伍建设实际，坚持“立足岗位、全员参与、聚焦重点、注重实效、循序渐进、全面提升”的原则，以教学基本功训练为抓手，以提升教师课堂教学能力为核心，以培育高素质专业化教师队伍为目标，聚焦教学实践中的重点、难点问题，强化训练、注重实效、搭建平台，全面夯实教师教学基本功，促进教师专业成长，打造一支师德高尚、业务精湛、基本功扎实、适应新时代教育教学发展需求的教师队伍，为我校教育教学高质量发展提供有力支撑。

二、工作目标

本次教师教学基本功训练提升工作，分层次、有重点推进，兼顾新老教师、不同学科教师的发展需求，实现全员提升、重点突破，具体目标如下：

1.总体目标：全面提升全体教师的教学基本功水平，规范教学行为，优化课堂教学流程，让教师熟练掌握备课、授课、作业设计与批改、学情分析、教学反思、板书设计等核心教学技能，形成良好的教学习惯和专业素养，推动课堂教学效率和教学质量显著提升。

2.分层目标：

（1）新入职教师（入职1-3年）：夯实教学基本功基础，熟练掌握教学基本流程和方法，规范备课、授课、作业批改等教学环节，快速适应教育教学岗位需求，能够独立承担课堂教学任务。

（2）青年教师（3-5年教龄）：提升教学基本功的熟练度和规范性，优化课堂教学策略，增强学情分析和教学反思能力，能够灵活运用教学方法解决教学中的简单问题，逐步形成个人教学风格。

（3）中青年骨干教师（5-10年教龄）：强化教学基本功的深度和创新性，提升课堂驾驭能力、教学设计能力和教研能力，能够引领本组教师开展教学研究和基本功训练，发挥示范引领作用。

（4）老年教师（10年以上教龄）：更新教学理念，优化教学方法，提升运用现代教育技术的能力，结合自身教学经验，创新教学模式，实现教学基本功的与时俱进，持续提升教学质量。

3.长效目标：建立健全教师教学基本功训练提升长效机制，形成“常态化训练、制度化管理、多元化评价、全方位提升”的工作格局，推动教师教学基本功训练工作持续深入开展，促进教师专业终身发展。

三、训练对象

我校2026年春季学期全体在岗任课教师（按学科、教龄分为新入职教师组、青年教师组、中青年骨干教师组、老年教师组，实行分层训练、分类指导）

四、训练时间

2026年春季学期开学之日起，至本学期期末结束止，全程贯穿整个学期，实行“日常训练+集中培训+专项竞赛+总结提升”相结合的方式，具体时间安排如下：

1.启动部署阶段（开学第1-2周）：成立工作小组，制定训练方案，明确训练内容、要求和分工，召开全员动员大会，解读方案、统一思想、明确任务。

2.日常训练阶段（开学第3-18周）：各教研组、各教师结合自身实际，开展常态化教学基本功日常训练，落实分层训练任务，教导处、教研组定期开展巡查指导。

3.集中培训阶段（每月第2、4周周三下午）：组织全员集中培训，邀请校内骨干教师、校外专家开展专题讲座、示范课、技能指导等活动，破解训练中的重点难点问题。

4.专项竞赛阶段（开学第19-20周）：组织开展教师教学基本功专项竞赛，以赛促练、以赛促学，检验训练成效，评选优秀典型，发挥示范引领作用。

5.总结提升阶段（期末第21-22周）：全面总结本学期训练工作，梳理经验、查找不足，表彰先进集体和个人，制定后续长效训练计划，巩固训练成效。

五、组织架构

为确保本次教师教学基本功训练提升工作有序、高效、扎实推进，成立专项工作小组，明确分工、责任到人，具体架构如下：

1.组长：教学副校长（全面统筹训练提升工作，审定训练方案，协调各方资源，监督训练过程，审核训练成效，召开工作会议，解决工作中的重大问题）；

2.副组长：教导主任、各教研组长（协助教学副校长开展工作，制定训练细则，组织开展集中培训、专项竞赛等活动，指导各教研组开展日常训练，汇总训练情况，反馈工作进展）；

3.成员：各学科骨干教师、备课组长（承担集中培训授课、示范课展示、日常训练指导等任务，帮扶薄弱教师，参与训练成效评价，收集整理训练相关资料）；

4.执行小组：教导处全体工作人员（负责训练工作的日常组织、巡查指导、资料收集、数据统计、宣传报道等工作，督