1.5 观察一杯水（教学设计）科学教科版一年级下册2026.docxVIP

教科版（2024）科学一年级下册

《观察一杯水》教学设计

1.5观察一杯水

课型

新授课

教学目标

科学观念：水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。水和洗发液及牛奶一样，都可以被盛放在容器中。和木块不一样的是，水没有固定的形状。

科学思维：通过对水的观察和研究，使用多种感官和对比的观察方法，了解水及其他液体的基本特征，能描述并记录。学会分类，在认识物体特征的基础上进行归类，能将认识物体的特征指向认识一类物体的特征。

探究实践：通过对比的方法研究水与其他物体之间的异同。学会用词汇描述观察的结果。

态度责任：

在探究过程中，学会从不同角度、不同方式认识事物。

教学重难点

重点：通过多种感官观察，描述水的特征（无色、无味、透明、会流动、无固定形状）。

难点：理解水是“没有固定形状”的液体，并能通过对比实验进行验证。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.引入：除图片外，你还在哪里看到过水？你知道哪些关于水的知识？

2.播放视频。

小结：大自然中有很多水，我们的生活离不开它。

3.过渡：今天我们来当小小观察员，仔细观察一杯水，看看它到底有哪些特征。

（预设：无色、白色···）。

4.过渡：刚才同学描述水的特征到底对不对呢？

出示一杯水，引入：这节课我们一起好好观察一杯水。（板书课题）

课

程

学

习

探索

活动一：观察水的颜色与透明度

材料准备：教学