意象图式视角下幼儿打人行为分析及教育范式重构.pdfVIP

学前教育2025年第21期（总第667期）

意象图式视角下幼儿打人行为分析

及教育范式重构

张玲玲

【摘要】幼儿打人是幼儿园日常生活中一种常见的行为。从意象图式理论的视角来看，须厘清“打”与攻

击性行为的内涵及其关系，且幼儿打人行为可能蕴含探索、模仿、交往需求和情绪表达等多种动机。常见的幼儿

打人行为可归纳为五类：动作发展型、社会学习型、交往诉求型、情绪驱动型、工具攻击型。基于此，教育者应

以发展性视角审视幼儿的打人行为，重构教育范式，做到教师角色的转型、干预原则的重构和评估体系的创新，

以期为幼儿行为干预提供新的理论视角和实践路径。

【关键词】意象图式打人行为攻击性行为幼儿

【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）21-94-06

一、问题提出：解码幼儿打人行为的认知迷思因询问—行为道歉。其