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2026年春季学期开学教师会校长讲话：看完今年的春晚，我才明白别让“以学生为中心”停在口号里

各位老师：

新学期好，欢迎大家回到校园。

正式进入今天的主题之前，我想先说一件春节期间的小事。

除夕那天晚上，我们全家和千千万万个家庭一样，围在电视机前看春晚。

坐在我旁边的是14岁的侄子，初二学生。春晚刚开始没几分钟，我就发现了一件有意思的事情：他一只眼睛盯着电视，手里的手机却从来没闲着。

每换一个节目，他就一边看一边打开一个AI应用，连续抛问题：

“这个节目的技术是怎么做出来的？”

“这首歌最早是谁唱的？”

“这个包袱为什么好笑？笑点设计在哪儿？”

更让我意外的是——春晚还没开始，他就已经用AI生成了一篇《我眼中的2026春晚评分报告》，顺带配好了图，在同学群里发出去了。

说实话，当时我的心情挺复杂。

我一点也不反对他用AI，相反，我甚至觉得他用得挺聪明、挺熟练。让我震撼的是“那种熟练”：没有任何犹豫，也不需要专门摸索，拿起就用，就像我们小时候翻字典、后来查百度一样自然。

对他来说，AI不是某个“新鲜科技”，而是生活必需品的一部分。

那天晚上我躺在床上，脑子里反复在想一个问题。

我们在各种场合都强调“以学生为中心”——

这句话出现在学校的墙上，写在工作计划里，也挂在每一次公开课的PPT上。

可是，我们真的知道现在的学生是什么样子吗？

他们靠什么工具获取信息？

他们平时是怎么查资料、怎么解决问题、怎么在网络世界里看待这个世界？

我们心里有数吗？

如果我们对这些一知半解，那我们嘴上说的“以学生为中心”，到底是以眼前这些真实的学生为中心，还是以我们脑海中“想当然的学生形象”为中心？

这一个问题，让我整个假期都没睡踏实。

后来，我又想到春晚上的另一幕——关于机器人。

今年晚会里，人形机器人的出场频率很高：

武术节目里，机器人和塔沟武校的孩子们一起耍双截棍、打醉拳，还能整齐变换队形；

喜剧小品里，它可以聊天、接梗；

歌曲节目里，它能和明星一起站在舞台上同台互动。

网络上有人调侃：“机器人已经全面攻占春晚了。”

当时我出于新鲜感，立刻截了张图发到家族群里，附上一句“太震撼了”。

没想到侄子秒回了一句话：“去年就有啦，今年只是升级了下版本。”

简单的一句，却让我怔了很久。

原来我们大人眼里“科技未来感十足”的东西，在他们看来不过是“常规更新”。

我们觉得那是明天，他们觉得那就是今天。

我们的观感和他们的感受之间，有多大的落差，我们和学生之间的距离就有多大。

各位老师，今天我想围绕一个关键词，和大家聊聊心里的担忧和期待：

——我们的学生，已经是名副其实的“AI原住民”了。

什么叫“AI原住民”？

就是从他们有记忆开始，AI和智能技术就已经是日常环境中的一部分：

作业有不会的题，可以对着语音助手问；

看不懂的外文视频，用AI一键翻译字幕；

要做手抄报，用AI生成配图和标题；

碰到困惑，打开一个对话框就能“问老师”。

他们从来不需要被教“如何使用AI”，就好像我们不需要学习“如何按电灯开关”一样：

AI已经成为他们默认的学习工具和生活背景。

而我们大多数老师，包括我自己在内，都是“AI时代的后来者”。

对我们来说，AI是“后来加进来的东西”，要特意学、要慢慢适应，还要克服本能的陌生感和防备心。

“原住民”和“移民”之间，总是会存在一些天然的理解差。

如果我们不意识到这条鸿沟，不刻意去弥合，

那我们挂在嘴上的“以学生为中心”，迟早会变成空气。

我想用课堂上可能已经出现、或者很快会出现的几个画面，具体说说这种差距。

第一种画面：

你花了一个晚上琢磨教学设计，翻资料、做PPT，甚至找视频辅助，上课时也讲得很投入。

可是抬头一看，很多学生目光发散，注意力不在线。

为什么？

因为在你备课的前一晚，有一部分学生已经在AI那里“预习”过同样的知识点，甚至用AI生成了结构更清晰的思维导图。

你满怀激情讲的，是他们昨天已经“扫一遍”的内容。对他们来说，这是“已知信息”，自然提不起太大兴趣。

第二种画面：

你出了一篇作文题，收上来之后发现有几篇优秀得有点“超龄”。

遣词造句非常成熟，立意也很“高级”。

你怀疑是AI帮忙写的，一问，学生很坦荡：“我只是让它帮我润色一下。”

再往下追问，发现他对文中最精妙的比喻、最复杂的句式，其实都说不出所以然，唯一熟练的操作就是“复制—粘贴—打印/交上去”。

第三种画面：

在课堂上，你设计了一道延伸思考题，希望学生课后自己查资料、梳理观点。

第二天收作业，一摞纸摆在你桌上——十几份答案的结构、段落分法几乎一模一样，只是个别词语换了换。

很明显，他们用了同一个AI工具。

问题已经被“想完了”，但那个过程，学生基本没有亲自经历。

第四种画面：

你端着试卷走上讲台，预备用一节课好好讲评，分析错因，传授解题思路。

而讲