1 古诗三首（教案）统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首

1.认识“鸳、鸯”等6个生字，读准多音字“曾”，会写“融、燕”等10个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.默写《绝句》。

4.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

1.能借助注释和插图了解诗句的意思。

2.想象画面，说出诗中描绘的景象。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.读准多音字“曾”，认识“梅”1个生字，会写“梅、泛、减”3个字。

2.理解《三衢道中》的意思，感受初夏的美好，体会诗人的情感。

3.有感情地朗读古诗，想象古诗描绘的画面。背诵《三衢道中》。

板块一单元导入，方法引航

1.聚焦“单元篇章页”。（出示单元篇章页）

（1）引导学生观察、交流单元篇章页的画面，揭示“可爱的生灵”这一单元主题。

（2）学生读单元篇章页下面的文字，教师讲解本单元的语文要素与习作要求。

2.自然引出课题，学生快速浏览三首古诗。（板书：古诗三首）

（1）引导交流：这三首诗中描写了哪些可爱的生灵？描写的是哪个季节？

（2）教师小结：这三首诗描写了燕子、鸳鸯、鸭、黄鹂等可爱的生灵。前两首诗描写的是春季，最后一首诗描写的是夏季。

板块二了解诗人，读好古诗

1.（出示《三衢道中》）结合注释，让学生知道“三衢”在今浙江衢州一带。

2.（出示曾几的资料）学生阅读资料，教师提示“曾”“几”的读音，重点讲解：“曾”作副词