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初中手工编织课程与学生心理健康发展的关系研究论文

摘要：

初中阶段是学生心理发展的关键期，手工编织课程作为一种融合动手实践与创意表达的教育载体，其对学生心理健康发展的积极作用日益受到关注。本研究旨在探讨手工编织课程与初中生心理健康发展的内在联系，通过分析课程的教育意涵与学生心理健康的多维面向，揭示编织活动在情绪调节、自我认知、社会交往等方面的促进机制，为初中生心理健康教育提供实践路径。

关键词：初中手工编织；心理健康；情绪调节；自我效能感；社会交往

一、概念阐述

（一）手工编织课程的教育意涵

1.手工编织的课程本质：从技能到情感的表达

手工编织课程并非简单的技能传授，而是一种以“物”为媒介的