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高中生物遗传实验教学中的实验操作技能培训与评价研究论文

###摘要

高中生物遗传实验是培养学生科学探究能力与核心素养的关键载体，但当前教学中普遍存在操作技能培训碎片化、评价体系单一化等问题，导致学生“知其然不知其所以然”，实验育人功能未充分发挥。本研究聚焦遗传实验教学中的操作技能培训与评价，通过分析学生操作困境、培训方法偏差及评价机制缺陷，提出“情境化任务驱动—过程性多元评价”的改进策略，旨在构建“理论—操作—思维”协同发展的教学模式，提升学生的实验操作能力、科学思维及问题解决能力，为高中生物实验教学改革提供实践参考。

###关键词

高中生物；遗传实验；操作技能；培训策略；评价体系；核心