2025-2026学年度第二学期教研组跨学科主题学习活动新学期设计方案 (2).docxVIP

2025-2026学年度第二学期教研组跨学科主题学习活动新学期设计方案

为深入贯彻新课程标准理念，落实核心素养培育根本任务，打破学科壁垒，促进学科间的深度融合，引导学生运用多学科知识与方法解决实际问题，提升综合素养和创新能力，丰富校园学习活动形式，营造“以研促教、以学促思”的良好教研氛围，结合我校2025-2026学年度第二学期教育教学工作部署及各教研组实际，特制定本跨学科主题学习活动设计方案，指导各教研组有序开展跨学科主题学习活动，确保活动实效。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足学生核心素养培育目标，紧扣新课程标准跨学科融合要求，坚持“以学生为中心、以主题为载体、以融合为核心、以实效为导向”的原则，整合各学科教学资源，打破学科界限，构建“学科联动、知行合一”的跨学科学习模式。通过开展多样化、实践性、探究性的跨学科主题学习活动，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，提升综合运用知识解决实际问题的能力，培养创新思维、实践能力和人文素养，助力学生全面发展，推动我校教研工作提质增效和教育教学高质量发展。

二、活动主题

核心主题：融学科之智，践育人之行——跨学科联动，培育时代新人

各教研组结合学科特点、学生年龄阶段和生活实际，围绕核心主题，自主确定具体的跨学科子主题（要求贴合学生生活、兼具实践性和探究性，能够实现2-3个学科的深度融合，避免形式化、表面化融合）。

三、参与对象

全校各教研组、各年级学生（分学段开展：小学低段1-2年级、小学高段3-6年级、初中段7-9年级、高中段1-3年级），鼓励全体任课教师参与活动设计与指导，确保每个年级、每个教研组至少参与1项跨学科主题学习活动。

四、活动目标

1.教师层面：引导教师树立跨学科融合教学理念，提升跨学科教学设计、实施和指导能力，促进教师专业成长；推动各教研组协同合作，交流跨学科教学经验，整合教学资源，打造跨学科教研特色，提升教研工作水平。

2.学生层面：帮助学生打破学科界限，理解各学科知识之间的内在联系，提升综合运用多学科知识与方法解决实际问题的能力；培养学生的创新思维、探究精神、合作意识和实践能力，丰富学习体验，激发学习兴趣，促进核心素养全面提升。

3.教研层面：探索适合我校学情、贴合学科特点的跨学科主题学习模式，积累优质跨学科教学案例和资源，形成“教研组联动、学科融合、全员参与”的跨学科教研机制，推动我校教研工作向纵深发展，助力教育教学质量提升。

五、活动时间

2025-2026学年度第二学期第4周—第18周（分三个阶段开展，兼顾日常教学工作，合理安排活动时间，避免与教学、考试等工作冲突）

1.方案制定及筹备阶段：第4周—第6周

2.活动实施及推进阶段：第7周—第15周

3.总结展示及评优阶段：第16周—第18周

六、组织分工

为确保跨学科主题学习活动有序开展、落地见效，明确各部门、各教研组职责，层层压实责任，形成协同发力的工作格局：

1.学校教导处：统筹负责本次跨学科主题学习活动的整体规划、组织协调、督促检查和总结评优工作；制定活动总方案，审核各教研组活动子方案；搭建交流展示平台，组织校级总结展示活动；协调解决活动开展过程中的各类问题，保障活动顺利推进。

2.各教研组：作为活动实施的核心单位，负责本教研组跨学科主题学习活动的具体设计、组织实施和总结反思；结合学科特点和学生实际，确定活动子主题、制定详细子方案；组建跨学科指导教师团队，分工负责活动指导、过程管理和成果收集；及时上报活动开展情况，配合教导处做好活动相关工作。

3.指导教师：负责具体活动的设计、筹备和实施，引导学生开展探究活动；做好学生活动过程的指导、安全保障和评价工作；收集整理活动过程性资料和成果，撰写活动反思；主动交流活动经验，配合教研组完成活动总结和展示工作。

4.学生：主动参与跨学科主题学习活动，积极配合指导教师的安排，自主探究、合作交流，完成活动任务；主动积累活动经验，总结活动收获，展示活动成果；遵守活动纪律，注意活动安全，确保活动有序开展。

七、活动原则

1.学科融合性原则：坚持以主题为纽带，实现2-3个学科的深度融合，打破学科壁垒，注重各学科知识、方法、思维的有机结合，避免单一学科主导、其他学科形式化参与，确保融合实效。

2.学生主体性原则：充分尊重学生的主体地位，结合学生年龄阶段、认知特点和生活实际设计活动，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，让学生在活动中积累经验、提升能力、收获成长。

3.实践探究性原则：突出活动的实践性和探究性，设计贴近生活、贴近实际的活动任务，引导学生走出课堂、走进生活，通过观察、实验、调查、创作、展示等多种形式，提升实践能力和探究精神。

4.量力而行原则：结合我校师资力量、教学资源和学生实际，