2026年高考语文作文复习1：思辨类材料作文的审题立意.docVIP

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2026年高考语文作文复习1：思辨类材料作文的审题立意

一、课标要求解读

考场写作涉及的任务群主要包括“文学阅读与写作”“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读与研讨”“中国革命传统作品研习”“中华传统文化经典研习”“外国作家作品研习”“语言积累、梳理与探究”等，旨在引导考生阅读不同体裁的优秀作品，结合自己的生活经验和阅读写作经历，加深对作品的理解，不断提升文学欣赏能力，并尝试写作不同体裁的文章，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

二、写作任务概览

三、考情及变化透视

1．增强自信，厚植家国情怀。

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。2023年新课标Ⅰ卷写作试题以“故事是有力量的”为中心话题，引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义，增强爱国意识和爱国情感。

2．平等对话，呵护青少年成长。

2024年全国甲卷写作试题以“成为青年愿意讲真话、交真心、诉真情的知心朋友”的诚挚态度，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。试题探讨的“相处”“交流”“相遇”是青少年成长中都要面对的问题，意在引导他们通过坦诚交流来处理矛盾、解决问题、达成共识，树立理性的成长观。

3．考查逻辑思维，提高思辨能力。

2024年新课标Ⅰ卷写作试题聚焦新科技快速发展和应用的背景下问题的多与少这一热门话题，引导考生由材料中的“问题”和“答案”出发，得出自己写作的中心论题。试题的开放性较强，能够充分考查考生的思辨性和创新性能力。

4．创新命题形式，培养应变能力。

2024年新课标Ⅱ卷写作试题是一道读写结合类试题，材料是从试卷内信息类文本阅读的材料中衍生出来的，围绕我国古今科技成就选材和设题。读写结合类试题是新推出的题型，有效规避了机械刷题的可能性。

精准审题：明类型，抓核心，重任务

审题，就是深入思考和反复推敲作文试题提供的材料，以求理解其含义，弄清命题要求，确立写作中心，把握写作范围和重点，明确写作方式和方法。一篇文章的优劣高下，其实早在审题立意阶段就定下了基调，超然不群的文章立意，源于作者审题的精准度和看问题的视角高度。

考点一：思辨类材料作文的审题立意

对于这类材料作文，命题者往往提供一些热点事件、现象或诸多热点人物，要求考生多角度思考问题，建立事件、现象或人物之间的关联，然后构思成文。这类作文题侧重对学生思辨能力的考查，符合当下国内重视对学生创新思维能力培养的大趋势。审题时，要在关注生活现象、关注社会热点事件的基础上，思考人物、现象、事件背后体现的精神品质，将这些精神品质与作文题建立合理的联系。

典例示范1：(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意

(1)材料第一句话表明了科技的高效便捷，也从侧面反映了在科技发展的背景下人们常常“遇事不决问网络”的现象。而“我们的问题是否会越来越少”把话题引向“答案”与“问题”这一对核心概念。

(2)①问题的“多与少”：科技发展，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。

②问题的“浅与深”：借助互联网迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题，涉及价值判断的问题，却很难直接得到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。

③问题的“得与失”：当越来越多的问题能快速得到答案，人类是否会习惯于让网络代替思考？人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？

(3)无论从哪个角度立意，都要意识到：每一个人在学习知识与运用科技的过程中，都要有提出问题、解决问题的能力，都要时刻保持思维的独立性和创新性；旧问题解决、新问题产生，循环往复，螺旋式上升，在这个过程中，人类才有进步，社会才能发展。

范文速读

手执科技之剑，劈开时代问题

一考生

星河横流，岁月成碑。翻过时光的书页，人类文明的新时代已然来临。互联网的普及、人工智能的应用，的确为我们解答问题提供了方便。但是，我们的问题是否会越来越少呢？其实不然。我认为人工智能所给出的答案在某种程度上恰是新问题的催化剂，而我们正应当执科技之剑，劈开时代的诸多问题。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”以答案为启明星，亦可踏上新问题的征途。

“天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？”神秘瑰丽的日月星辰给了古人极大的震撼，四时运转曾令屈子好奇又不