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《2026春节开学校长讲话——数字鸿沟，我们用爱填平》

老师们，亲爱的同学们：

新学期好！春天好！

当春风轻抚新升级的数字教室，让智能屏幕泛起柔光；当晨曦洒满校园新开辟的“爱心手工坊”，让木质的纹理温润动人；当你们再次走进校园，我看到有的同学熟练地操作着平板电脑，提交着假期创作的数字作品，也看到有的同学更愿意捧着一本旧书，或在手工台前忘我地打磨——这幅多彩的画面，让我不禁陷入深思。今天，在这充满无限可能的新起点，我想与大家探讨一个我们这个时代无法回避的教育现实：技术的洪流滚滚向前，教育的天平上，一端是日新月异的数字未来，另一端，则是那些或许在技术浪潮前脚步稍缓，或在设备与技能前略显无措，却同样怀揣梦想、渴望被照亮的心灵。教育，尤其是承担着基础教育奠基使命的学校，究竟该如何应对这无形的“数字鸿沟”？是冷眼旁观，让一部分人被技术浪潮淹没，还是伸出温暖的臂膀，想尽一切办法，让每一个孩子都能站上时代的长板，公平地享受科技赋能带来的成长红利？我想，答案只有一个：学校一切工作的核心与灵魂，必须是为了每一位学生的全面、健康、有尊严、高质量的发展。今天，站在这里，我代表学校，向每一位同学，特别是那些对新科技感到陌生或暂时有困难的孩子们，发出最温暖、最坚定的邀请，并作出最郑重的承诺：学校最重要、最根本的使命之一，就是要成为消除成长路上所有“不平等”的强大力量。面对数字时代的挑战，我们承诺：竭尽所能，让每一位学生独特的学习方式、成长节奏和发展需求，无论是拥抱数字还是深耕传统，都能被看见；让任何因技术、家境或起点差异而产生的焦虑与无助，都能被学校深切地关怀；而我们要最终成就的，不是“数字原住民”与“数字落伍者”的分野，而是在一个充满包容与支持的智慧校园里，所有同学都能获得核心素养、数字素养和人文素养同步发展，都能凭借自己的长处和努力，点亮未来的新时代公民。今天，开学典礼的主题便是：数字鸿沟，我们用爱填平。

回望已然过去的2025年，学校在推进信息技术与教育教学深度融合方面，迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成果。但今天，我更想与大家分享的，是我们如何用一种充满教育良知和人文关怀的目光，审视这过程中的“不均衡”，并已经着手系统性地为每一个成长中的个体，铺设走向数字未来的坚实桥梁，努力确保每一个人都不掉队。

在教育教学模式转型与学习生态构建方面，我们看到，大部分同学已经能较好地适应智慧课堂、在线学习平台等新的教学模式，知识的获取与交互变得更加便捷高效。与此同时，我们清醒地认识到，学生的适应能力、家庭的支持条件客观存在差异。因此，从去年开始，我们启动了“数字素养伙伴计划”。我们在班级里建立互助小组，鼓励熟练掌握技术的同学担任“小导师”，利用课余时间，耐心帮助那些在操作上遇到困难的同学。学校的计算机教室在中午、下午放学后向所有同学开放，并安排了值班老师和学生志愿者提供指导。更重要的是，我们改革了部分教学活动的评价标准：一个需要信息技术支持的研究报告是成果，一份基于深入访谈的实地调查报告、一幅精美的手绘海报、一个构思巧妙的物理模型，同样是同等价值的成果。你们在这个过程中，体会到的不仅仅是信息技术的工具价值，更是一种“各展所长、合作共赢”的学习文化，以及一种“条条大路通罗马”的多元化成长路径的确认——这本身，就是对不同学习风格和起点同学的极大尊重与赋能。

在教师专业发展与育人能力重构方面，过去一年，我们的教师团队付出了双倍努力。一方面，他们积极学习、掌握新的教育技术，努力成为能驾驭智慧课堂的“新师者”。另一方面，也是更重要的，他们成为了弥合学生间“数字鸿沟”的“关键连接器”和“共情者”。老师们精心设计分层教学和差异化任务，确保使用不同学习工具的同学，都能达到核心学习目标。他们对那些因设备缺乏或技术不熟而无法完成在线作业的同学，不是简单地催促或批评，而是主动沟通，了解困难所在，或提供替代性的学习任务，或协调学校资源（如借用学习设备、延长完成时间等）。我们看到，班主任和学科老师们花了大量时间，深入了解每位同学家庭的技术支持情况，建立档案，给予有需要的家庭以策略建议和力所能及的帮助。老师们所展现的，是一种超越技术本身的教育智慧与人文大爱。这不仅缓解了部分同学和家庭的焦虑，更传递了一个无比重要的信息：在技术面前，人始终是第一位的，学校是你们最坚实的后盾，老师们会用专业和爱心，确保技术服务于每一个人的成长，而不是成为成长的障碍。

在学生的综合素养培育与活动平台拓展方面，我们始终坚持“线上线下融合、数字人文并重”的原则。我们建设了功能强大的线上“云校园”平台，开设了丰富的线上选修课程、虚拟实验室和数字图书馆资源，为有条件的同学提供拓展学习的广阔天地。与此同时，我们同样投入巨大热情，建设、完善并丰富了线下实践与活动阵地。我们的传统书画社、民乐社、陶艺工作