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运用现代教育技术优化财会专业课堂教学

作者姓名：?陈红梅

工作单位：江苏省扬中职业教育中心

邮???编：212200

E-mail：ckchm008@163.com

[摘要]我国传统的财会专业教学模式几乎一成不变，这种传统的教学方法教学手段单一，教学环境呆板，学生主体处于被动的语言知识接受地位，缺乏自主性等。随着科学技术的迅猛发展，现代教育技术手段不断提高，二十世纪人类科学技术最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，她在课堂教学上,已越来越显示出她的优越性和灵活性。她以丰富的教学资源、形象生动的情境，充分调动学生的主体性，将心智潜能发挥得淋漓尽致，把学习当作一种乐趣去追求、探索。财会学科是一门理论性和应用性都很强的课程，对于刚刚接触这门课的学生来讲，很多理论知识显得晦涩难懂、抽象而枯燥，因此，在课堂教学中，要提高教学质量，摆脱财会课程教学中的瓶颈，就要发挥现代教育技术的动态感知的优势,激发学生的求知欲和探索精神，增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，便于学生接受知识和理解掌握，从而为学生创造良好的学习环境，增加了课堂的容量，优化了课堂的结构，大大提高课堂教学效率。这是教学改革和发展的趋势，是教学整体的突破口。本文从利用多媒体辅助教学吸引学生自主学习的兴趣、营造学生自主学习的氛围、培养学生自主学习的能力，同时利用现代教育技术帮助学生突破难点并提高学生的操作能力等方面就现代教育技术在财会教学中的应用略抒己见。

[关键词]信息技术??多媒体???学习兴趣???自主学习???创设氛围???操作能力

[正文]长期以来，我国的财会专业教学模式几乎一成不变，一只粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴，教师讲，学生听，这似乎已成为定式，这种传统的教学方法虽简便、易行、化费少，但也产生了一些消极作用，诸如教学手段单一，教学环境呆板，学生主体处于被动的语言知识接受地位，缺乏自主性等。随着科学技术的迅猛发展，现代教育技术手段不断提高，二十世纪人类科学技术最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，她在课堂教学上,已越来越显示出她的优越性和灵活性。她以丰富的教学资源、形象生动的情境，充分调动学生的主体性，将心智潜能发挥得淋漓尽致，把学习当作一种乐趣去追求、探索。财会学科是一门理论性和应用性都很强的课程，对于刚刚接触这门课的学生来讲，很多理论知识显得晦涩难懂、抽象而枯燥，因此，在课堂教学中，要提高教学质量，摆脱财会课程教学中的瓶颈，就要发挥现代教育技术的动态感知的优势,激发学生的求知欲和探索精神，增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，便于学生接受知识和理解掌握，从而为学生创造良好的学习环

布上的静态、动态的形象，并可根据需要配音配乐，以求得最佳情境功效，这种情境可称为“多媒体情境”。这些情境大都是一种视听背景，是指有利于对当前对象进行动作、观察、阅读、听闻和思维活动的人工设置并演绎的图像声音背景。这种“有利”主要表现为能减少或清除干扰、提高效率，提高身心舒适度等利益性效果。例如电影音乐大都是背景音乐，某些影片从头到尾都伴随着背景音乐。没有背景音乐，这部影片就大为逊色，观看效果就会大打折扣。这就是背景音乐所起的重要作用。同样，这个原理和规律在多媒体教学中也一样适用。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。

例如会计平衡公式，因初学会计的同学对经济事项比较陌生，经济业务的变化又错综复杂，教师仅凭语言描述，学生难以想象，感到抽象。计算机凭借天平、砝码形象地演示其动态变化过程和静态结果，起到化难为易的作用。又如错账更正，在以往的教学中，因错账涉及记账凭证和账簿，要使学生认识错账的原因与类型，掌握错账的更正方法，教师用实物、黑板等教具难以实现教学目标，而用语言描述常令人感到纷繁复杂，导致错账更正大多停留在理论上。利用计算机辅助教学，能把一项错账及其更正从头至尾演示给学生，以较大的信息量缩短了时间，提高了教学效果。

三、运用现代教育技术，改变课堂教学模式、培养学生自主学习的能力。

建立在科学人性观基础上的主体教育思想要求确立和提高人的主体地位，充分释放和发挥人的巨大能动作用，让他们意识到并主动地追求和实现个人在教育过程、自我发展中的价值，充分调动积极性，能动地进行学习、工作与社会生活。而这种教育思想落实到教育实践中来就是在课堂教学中培养学生“自主学习”的能力。因为课堂教学是教育的主渠道。只有发挥主渠道的作用，这种教育思想才能取得成效。旧式教育只是把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能动性、创造性和自主性。因此，在目前面临的新的教育形势下，要求我们教师在课堂教学中要用启发式的教学方法代