小学科学新大象版三年级下册 5.2《运动的快慢》教学课件（2026春）.pptxVIP

第五单元运动2.运动的快慢

问题与假设下面是百米赛跑的成绩，怎样确定谁跑的更快呢？最快最快我们发现：相同路程，用时（）的人跑得快。少

问题与假设如果还有200米、400米、800米等不同路程的赛跑，怎么确定谁跑得快呢？路程即物体运动路线的总长度。

探究与结论说一说，如何比较运动的快慢。要不要算出究究跑100米所用的时间呢？我们可以算出究究平均每秒跑了多少米……这个方法不错！只要算出所有人每秒跑了多少米，就可以比较了。究究每秒跑：70÷10=7（米）。

探究与结论物体运动的快慢可以用速度的大小来描述，速度的大小等于运动的路程除以所用的时间。速度=路程÷时间常用的速度单位有“米/秒”“千米/时”等。“米/秒”，读作“米每秒”，表示每秒移动了多少米。也可写作“m/s”。在国际单位制中，时间的基本单位是“秒（s）”。

探究与结论究究短跑70米用了10秒，究究的速度是多少？速度=路程÷时间70÷10=7（米/秒）

探究与结论究究与这些选手相比较，运动得会更快吗？我们发现：速度的数值越大，物体运动得越快。

探究与结论画一画速度统计图。绘图要点：1.上方封顶；2.上方标数字；3.用铅笔绘制。根据统计表制作成统计图更直观。

反思与评价回顾本课的学习过程，说一说我们是怎样形成速度概念的。我们首先发现，在路程相同时，用时越少跑得越快。我们也发现，如果路程不