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小学英语“英语课堂中的互动式游戏教学策略研究”论文

**摘要**

在小学英语教学改革深入推进的背景下，互动式游戏教学因其契合儿童认知特点与语言习得规律，成为提升课堂活力的关键路径。然而当前实践中，部分教师对互动式游戏的理解仍停留在“形式热闹”层面，存在目标偏离、互动失衡、主体性缺失等问题，导致教学效果大打折扣。本研究立足小学英语课堂现实困境，结合儿童心理学与二语习得理论，探索互动式游戏教学的优化策略，旨在通过科学设计游戏环节、精准对接教学目标、尊重学生个体差异，实现“寓教于乐”的深层价值，为一线教师提供可操作的实践参考，真正让互动式游戏成为促进学生语言能力与核心素养协同发展的有效载体。

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