拾贝壳：四个愿望教学设计与实践.pdfVIP

1教学目标

1、能在语言环境中正确认读“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”等8个生字。正确书写“奋、佳、仗、

烈、痛”等5个生字。

2、能借助读通课文,了解课文介绍的是小米佳的四个美好愿望,表达他对四季的。

3、知道四季是大自然送给我们的,激发学生热爱大自然的。

2学情分析

《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季记下愿望为线索,描述了春、夏、秋、

冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。二年级已经具备了一定的自主识字朗读等能力,但独立思考,圈

画能力还比较弱。因此在教学过程中,我设计了多种形式的识字方法,以趣促学。在教学的最后我设计了拓

展学习与课后延伸,将听说读写有机结合到一起。

3重点难点

1、在语言环境中正确理解

2、了解课文介绍的是小米佳的四个美好愿望

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、激发，导入新课。

1、“愿望”,就是特别希望实现的事。,我们都有自己的愿望,你能说说你的愿望吗?【生说自

己的愿望】

2、大家的愿望都很美好,今天老师给大家带来一个小朋友,他叫米佳,他有四个愿望。

3、齐读课题。

活动2【讲授】二、整体感知，了解内容。

1、请大家根据要求自由读课文,用自己的符号把不认识的字和难读的句子画出来,并找找是谁提出了四

个愿望,用直线划出关于四个愿望的句子来。

2、学生,老师巡视。

3、交流、学习:米佳(认识“佳”,重点书空右半部分:横、竖、横、横、竖、横)

4、指名分自读课文,其他同学评价。(从“字音、漏字、添字”方面评价)

5、交流:米佳的四个愿望。

6、学习生字:趣、烈、奋

趣:用合起来认一认的方法识记。找朋友(有趣、、趣味……)

烈:加部首的方法来识记。复习“四点底”四点的方向。

奋:前鼻音;学习新的部首“大字头”

活动3【活动】三、阅读课文，理解内容。

1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。

2、一起来看看米佳的第二个愿望。

(1)米佳是怎样对父亲说的?

(2)理解词义:兴高采烈

“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情,此时米佳的心情怎样呢?(非常愉快)

(3)米佳为什么兴高采烈呢?你能说说吗?【出示填空】米佳兴高采烈,那是因为米佳在绿莹莹的草地上,

追逐五彩缤纷的蝴蝶。

小结:“兴高采烈”原来就是“看到了美好的事物而高兴”的意思啊!还有哪些也指人十分高兴呢?(欣

喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞……)

(4)有感情地朗读句子。读出高兴的心情。

3、学着刚才的样子,用自己的方式读课文,并挑选最的一个愿望在组内交流。

4、小组按要求学习,参与其中一个组的交流,对他们交流的过程进行了解和指导。

5、学生交流,随机学习生字:

(1)仗:右边笔顺书空

(2)比较:第——弟

(3)痛:和病有关,积累“病字头”的字。

(4)实:找朋友(诚实、实现、实际、果实……)

(5)“兴”:多音字(课文中“兴奋、高兴、兴高采烈”这三个词,让学生多读、多体会)

6、“秋天比任何季节!”这句话说完了吗?是米佳的第四个愿望吗?不是,那你能不能帮米佳说出第四个

愿望?

(学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。)

(预设:我愿是秋天、我希望是秋天、我巴秋天不过去……)

7、米佳为什么要一连许下四个愿望?

(1)朗读全文。

(2)交流。

(3)总结:是呀,一年有四个季节,分别是春、夏、秋、冬,这四个季节各有各的特点,各有各的美,让米佳难以

取舍。

活动4【活动】四、复习巩固，总结全文。

1、在四季中,你最什么季节?和同学说说的理由好吗?

(的理由可以参考课文内容,说说在这个季节有什么或在这个季节可以干什么)

2、照样子,练话,把句子说具体。

(预设:老师语重心长地对明明说:“你做事可不能粗心大意呀!”

3、积累表示动作的词。(搭配要合理)

(预设:打雪杖、捉小鱼、采蘑菇、翻跟头)

你还能照着样子说几个吗?

(端饭碗、开汽车、织毛衣、洗衣服……)