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2026年春季学期教学副校长关于教学质量评价改革实施细则的通知

各年级组、各教研组、全体任课教师：

教学质量是学校的生命线，教学质量评价是优化教学管理、提升教学实效、促进教师专业成长和学生全面发展的核心抓手。为深入落实立德树人根本任务，破解当前教学质量评价中存在的评价维度单一、评价方式固化、评价导向偏差等问题，全面推进课堂教学改革，推动我校教学工作提质增效、内涵发展，结合我校2026年春季学期教学工作实际，经学校研究决定，启动教学质量评价改革工作，制定本实施细则。现将具体内容通知如下，请各部门、全体任课教师严格遵照执行，协同配合做好各项落实工作。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人、育人为本”的教育理念，立足我校办学特色和学生成长需求，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，构建“以素养为导向、以过程为核心、以多元为支撑、以改进为目标”的教学质量评价体系。打破“唯分数、唯成绩”的评价误区，注重评价的诊断性、激励性和发展性，充分发挥评价的导向作用，引导教师聚焦核心素养培育、优化教学方法，引导学生主动学习、全面发展，推动我校教学质量全面提升、可持续发展。

二、评价目标

本次教学质量评价改革，核心实现以下四大目标：

1.优化评价导向：摒弃单一的分数评价，建立“素养导向、全面发展”的评价体系，将核心素养培育、教学过程优化、学生综合表现纳入评价范围，引导教学工作从“重知识传授”向“重素养培育”转变。

2.完善评价机制：构建“多元参与、全程跟踪、科学量化”的评价机制，整合教师自评、同伴互评、学生评价、家长评价、学校评价等多元主体，覆盖教学全流程，确保评价结果客观、公正、全面。

3.促进教师成长：通过科学评价，精准诊断教师教学中的优势与不足，为教师专业发展提供针对性指导，激发教师教学创新活力，推动教师队伍专业化建设，打造一支理念先进、业务精湛、乐于奉献的高素质教师队伍。

4.提升教学质量：以评价改革为抓手，倒逼课堂教学改革，优化教学环节，提升课堂教学效率，促进学生知识、能力、素养全面提升，推动我校整体教学质量迈上新台阶，满足学生成长和社会对优质教育的需求。

三、评价对象

本次教学质量评价改革实施范围覆盖我校2026年春季学期全体任课教师（含专任教师、兼职教师、代课教师），按学段、学科分类开展评价，确保评价的针对性和实效性。

四、评价内容与评价标准

教学质量评价内容围绕“教学准备、课堂教学、作业设计与批改、课后辅导、教学成果、专业成长”六大核心维度展开，各维度明确具体评价标准，实行量化评分（总分100分），具体如下：

（一）教学准备（15分）

评价核心：聚焦备课的科学性、针对性和创新性，确保教学准备充分、贴合学情。

评价标准：

1.教案设计规范完整，紧扣课程标准和教学大纲，明确教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、板书设计和教学反思，贴合学生学情和学科特点（5分）；

2.认真研读教材、课标和相关教学资源，注重教学素材的积累与整合，能够结合时代热点、生活实际优化教学内容（4分）；

3.课前充分了解学生的学习基础、认知特点和学习需求，做好学情分析，制定差异化教学策略，注重因材施教（3分）；

4.提前准备好教学课件、教具、学具等教学资源，确保教学顺利开展，课件设计科学、简洁、实用，贴合教学内容（3分）。

（二）课堂教学（30分）

评价核心：聚焦课堂教学的实效性、创新性和互动性，落实核心素养培育目标，提升课堂教学效率。

评价标准：

1.教学目标明确，紧扣核心素养培育要求，教学环节设计合理、逻辑清晰，衔接自然，重点突出、难点突破有效（6分）；

2.教学方法创新，注重启发式、互动式、探究式教学，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，课堂互动充分、有效，体现学生主体地位（6分）；

3.注重课堂调控，把握教学节奏，及时应对课堂突发情况，关注每一位学生的学习状态，因材施教，兼顾不同层次学生的学习需求（5分）；

4.教学语言规范、简洁、生动，富有感染力，板书设计简洁明了、重点突出，有助于学生理解和记忆教学内容（4分）；

5.注重课堂生成性教学，鼓励学生大胆提问、主动探究，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力（4分）；

6.严格遵守课堂教学纪律，不迟到、不早退、不拖堂，不挤占课堂时间处理与教学无关的事务，课堂秩序良好（5分）。

（三）作业设计与批改（15分）

评价核心：聚焦作业的针对性、层次性和实效性，杜绝无效作业、重复作业，发挥作业的巩固、反馈和提升作用。

评价标准：

1.作业设计科学合理，紧扣教学重难点，注重基础知识巩固和能力提升，体现层次性、趣味性和实践性，杜绝重复作业、无效作业（5分）；

2.作业布置适量适度，符合学生学情，兼顾不同