2025-2026学年道德与法治统编版七年级下册 人须有自尊 教学设计.docxVIP

第2课时做自尊的人

1．了解如何培养自尊的品质。

2．理解尊重他人的内容，知道尊重他人才可能赢得他人的尊重。

3．能够结合生活实例，归纳并运用提升自尊的法，做自尊的人。

养成自尊自信的人生态度，学会做自尊的人。

养成自尊自信的人生态度，学会做自尊的人。

新课导入

【教师活动】《礼记》中记载：齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然而来，黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。

这便是“不食嗟来之食”的典故，从中我们可以窥见古人对于人格尊严的坚守。

我们应该如何维护自己的人格尊严？现在，就让我们一起走进第三课第2课时《做自尊的人》。

新知探究

一、学会维护自己的人格尊严

【教师活动】教师展示教材第29页“生活观察”，并提出问题：你还知道哪些维护人格尊严的故事？本活动旨在通过让学生了解晏子使楚的故事，体会我们要维护自己的人格尊严。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】像晏子一样，我国历史上“不食周粟”的伯夷、叔齐，“不为五斗米折腰”的陶渊明，都是捍卫人格尊严的典范。

【教师活动】教师继续提出问题：在生活中，我们如何维护自己的人格尊严？引导学生思考学会维护自己的人格尊严的法。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。

【教师活动】教师展示教材第30页“相关链接”的内容，让学生了解我国法律中关于保护人格尊严不受侵犯的规定。教师提出问题，说说对我国法律保护公民人格尊严的认识。通过分析、讨论，引导学生明确我国法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

【学生活动】学生分析、讨论并回答问题。

【教师总结】“相关链接”中的法律条，为我们维护自己的人格尊严提供了明确的法律依据。因此，当我们的人格尊严受到侵犯时，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。

二、学会不断提升自己

【教师活动】教师提出问题，我们应该如何学会不断提升自己？通过分析、讨论，引导学生认识到提升自己的重要性，自觉养成自尊自信的人生态度。

【学生活动】学生思考、讨论并回答问题。

【教师总结】学会不断提升自己。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。

三、学会尊重他人

【教师活动】教师多媒体出示教材第30页的“探究与分享”，并提出问题：你如何评价小章和小勇的行为？结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。通过分析、讨论，引导学生认识到尊重他人的重要性，以及学会如何尊重他人。

【学生活动】学生思考、讨论并回答问题。

【教师总结】学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。

【教师活动】教师多媒体展示教材第31页的“启思导行”，根据同学们的看法和本课所学内容，让学生总结自尊的具体表现，根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。

【学生活动】学生积极进行思考并制作“提升自尊计划书”。

课堂小结

自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。我们要学会维护自己的人格尊严，不断提升自己，学会尊重他人，做自尊的人。

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