2025-2026学年道德与法治统编版七年级下册 保护人身权教学设计.docxVIP

第2课时保护人身权

1．知道人身权的重要性，了解人身权包括的内容，明确维护人身权的要求。

2．理解法律对公民的生命权和健康权、肖像权、隐私权的保护，学会保护自己的人身权。

理解法律对公民的生命权和健康权、肖像权、隐私权的保护，学会保护自己的人身权。

理解法律对公民的人身权的保护，学会保护自己的人身权。

新课导入

【教师活动】民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科书”。民法典涉及经济社会生活面面，同人民群众生产生活密不可分。每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的规范和保护。那么，民法典保护我们的哪些权利呢？

新知探究

一、认识人身权——重要性、内容

【教师活动】教师多媒体展示教材第86页中的“生活观察”，并提出问题：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。

二、法律保护生命权和健康权

【教师活动】教师多媒体展示有关侵犯生命权和健康权的案例，并提出问题：案例中的夏某、林某和张某应当承担哪些法律责任？结合《中华人民共和国未成年人保护法》，谈谈未成年人应当如何在生活中学会自我保护。

【学生活动】学生对提出的问题进行交流、分享。

【教师总结】生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。

三、法律保护肖像权

【教师活动】教师多媒体展示教材第87页的“探究与分享”，并提出问题：你如何评价马某的行为？杨某该维权吗？说说你的理由。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。任何组织或者个人不得以丑、污损，或者利用信息技术手段伪造等式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。

四、法律保护隐私权

【教师活动】教师多媒体展示教材第88页的“探究与分享”，并提出问题：法律会支持汪某的主张吗？为什么？

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会明和谐。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了人身权的重要性，了解了人身权包括的内容，明确了维护人身权的要求。在日常生活中，我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权，为建设明和谐的社会贡献力量。

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