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2026年课程的教案

说明

本教案围绕小学1-6年级核心课程展开，涵盖语文、数学、科学、道德与法治四大基础学科，按低（1-2年级）、中（3-4年级）、高（5-6年级）三个学段设计典型课时教案。每个教案均包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计五大核心模块，符合2026年义务教育课程标准要求，注重核心素养培养与实践能力提升，可直接用于课堂教学实施。

一、语文学科教案

（一）低学段：1年级下册《春天来了》

1.教学目标

（1）认知目标：认识“春、天、来、了”等8个生字，会写“人、口、日”3个生字；正确、流利地朗读课文，初步感知课文节奏。

（2）技能目标：能结合图片理解“花开、草绿、鸟叫”等词语的意思，学习用“春天来了，_____”的句式描述春天的景色。

（3）情感目标：感受春天的美好，激发热爱大自然、乐于观察生活的情感。

2.教学重难点

（1）重点：认识并书写目标生字，正确朗读课文。

（2）难点：用简单句式描述春天景色，体会春天的美好。

3.教学准备

（1）物质准备：多媒体课件（春天景色图片、课文朗读音频、生字卡片）；彩笔、画纸。

（2）经验准备：学生对春天有初步的生活感知。

4.教学过程（40分钟）

（1）情境导入（5分钟）：播放春天景色短视频，配轻柔背景音乐，提问：“小朋友们，视频里的景色美吗？你们知道这是哪个季节吗？”引出“春天”，板书课题《春天来了》，指导学生朗读课题。

（2）初读课文，认识生字（15分钟）：①播放课文朗读音频，学生闭上眼睛倾听，感受课文内容；②再次播放音频，学生轻声跟读，圈出不认识的字；③出示生字卡片，采用“看图识字”“开火车读”“拍手记字形”等方式，帮助学生认识生字，重点指导“春”字的结构（上下结构，上部是“三、人”，下部是“日”）；④指名分段朗读课文，师生共同纠正字音。

（3）精读课文，理解感悟（12分钟）：①出示课文配图，逐句分析课文：“春天来了，花开了。”引导学生观察图片，说说春天有哪些花开放；“草绿了，鸟叫了。”结合图片理解“绿”的意思，模仿小鸟叫的声音，感受春天的生机；②组织小组讨论：“除了课文里写的，春天还有哪些变化？”（如燕子飞回、河水解冻）；③指导学生有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱之情，可采用男女对读、分组朗读等形式。

（4）拓展延伸（5分钟）：开展“画春天”活动，让学生用彩笔画出自己心中的春天，完成后邀请2-3名学生展示作品并分享。

（5）小结与作业（3分钟）：教师小结：“今天我们认识了春天，学会了描写春天的词语和句子，感受到了春天的美好。”布置作业：①背诵课文；②把今天学到的生字读给爸爸妈妈听；③和家人一起去户外寻找春天的景色。

5.板书设计

春天来了

花开了草绿了

鸟叫了春天美

（二）高学段：6年级上册《少年闰土》

1.教学目标

（1）认知目标：认识“闰、土、秕、谷”等生字，理解“一望无际、无穷无尽、囫囵吞枣”等词语；把握课文主要内容，了解闰土的人物形象。

（2）技能目标：学习通过外貌、动作、语言描写刻画人物的方法；能联系上下文体会作者情感，开展简单的文本赏析。

（3）情感目标：感受闰土的活泼可爱与乡村生活的乐趣，体会作者对童年生活的怀念与对自由的向往。

2.教学重难点

（1）重点：把握课文主要内容，分析闰土的人物形象，学习人物描写方法。

（2）难点：体会作者蕴含在文中的情感，理解城乡生活的差异对人物成长的影响。

3.教学准备

（1）物质准备：多媒体课件（鲁迅生平简介、课文插图、重点语句标注）；《故乡》原著节选片段。

（2）经验准备：学生有阅读叙事类文章的基础，对乡村生活有初步了解。

4.教学过程（40分钟）

（1）导入新课（5分钟）：介绍作者鲁迅及其作品《故乡》，提问：“同学们，你们的童年有哪些有趣的经历？今天我们来认识一位鲁迅笔下的少年，看看他的童年和我们有什么不同。”板书课题《少年闰土》，指导学生朗读。

（2）初读课文，梳理内容（10分钟）：①学生自主朗读课文，要求读准字音、读通句子，思考：课文主要写了少年闰土的哪几件事？②小组交流讨论，梳理出核心事件：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿；③指名汇报，师生共同总结课文主要内容。

（3）精读课文，分析形象（15分钟）：①聚焦闰土的外貌描写：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”引导学生分析外貌描写对刻画闰土活泼、勇敢形象的作用；②分析闰土的语言与动作描写：从闰土讲述雪地捕鸟、看瓜刺猹的语句中，找出描写动作和语言的词语，体会闰土的聪明能干与见多识广；③对比“我”与闰土的生活，提问：“‘我’