2020年秋人教版统编版小学六年级数学上册《数与形》教学设计.docVIP

2数与形(2)

预习指南:借助分数意义的直观模型理解“无限”这一抽象概念,体会极限思想的重要性。

1.你能根据规律直接写一写吗?如果有困难,可以画图。

2+4+6+8=()×()

2+4+6+8+10+12+14=()×()

()=10×11

2.教材第107页例2。

(1)观察算式发现:从第二个分数开始,每个分数都是它前面那个分数的()。

(2)按照顺序尝试计算:12+14=(),34+18=(),()

()+132=3132,3132+164=()……继续加下去,算式的和会越来越接近(),直至(

(3)如下图,可以用一个圆或一条线段表示“1”。用圆表示1”,可转化为图形:

用一条线段表示“1”,可转化为图形:

从图形上我们可以看出,这些分数不断加下去,总和就是()。

(4)12+14+18+116+132+164

3.计算下面各题。(可借助画图的方法思考)

(1)18+116+132+164+1128(2)1-12-1

每日

口算

72.8÷0.8=0.77+0.33=(13+14)×48=

1.25×45×8= 10-0.9= 8.2+0.54+0.46= 45-

参考答案：

2数与形(2)

1.2×12×33×44×57×82+4+6+8+1