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南京师大学报(社会科学版)/Ｎｏｖ.２０２５/Ｎｏ.６

本刊特稿创刊７０周年纪念专栏

构建人工智能驱动的学生心理健康测评新体系

刘正奎赵雨晴

[摘要]针对传统心理健康测评体系的局限和学生心理健康测评日益增加的需求ꎬ提出了人

工智能驱动的“脑×情境行为×时序”学生心理健康测评新体系ꎮ该体系将心理健康测评看成一种对

个体主体当下意识生成性涌现的定量化描述ꎬ由此出发ꎬ具体阐述了该体系的基本框架、主要功能、系

统构成及其特点ꎮ该体系试图在现有测评体系的基础上纳入神经机制与真实情境下的行为维度ꎬ并

在时间序列上构建一个多模态、可演化的心理健康数字化表型和画像ꎮ同时ꎬ讨论了该体系同步放大

和带来的关于个人隐私、偏差与权力边界的伦理难题ꎬ并提出了相应的伦理治理策略ꎮ该体系应用将

为提升学生心理健康服务的普惠性和精准性提供可操作路径ꎮ

[关键词]心理健康测评ꎻ人工智能技术ꎻ脑机制与特征ꎻ伦理治理

一、引言

进入２１世纪以来ꎬ我国国民心理健康问题日益突出ꎬ特别是儿童青少年心理健康问题高发ꎬ并

呈现出普遍化、低龄化和复杂化趋势ꎮ据调查ꎬ我国儿童青少年各类精神障碍发生率达到１７.５％

(Ｌｉｅｔａｌ.ꎬ２０２１)ꎮ小学生心理健康问题检出率约为１３％ꎬ初中生约为２０％ꎬ高中生达到３０％ꎬ大学生

抑郁风险接近２５％(中国科学院心理研究所ꎬ２０２３)ꎮ据调查ꎬ全球１０岁—１９岁青少年中约每７人就

有１人受到精神障碍影响ꎬ抑郁、焦虑等情绪问题已成为该群体最主要的心理健康负担之一(Ｗｏｒｌｄ

ＨｅａｌｔｈＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎꎬ２０２５)ꎮ亲子矛盾、学业压力、人际与社会冲突、网络过度使用等多重因素是上述

心理健康问题的共同成因(教育部等十七部门ꎬ２０２３)ꎮ

我国学生心理健康服务普遍遵循“评测—干预”路径ꎮ心理健康测评通过将不可直接观察的心

理构念(例如ꎬ抑郁)转化为可观测的指标(例如ꎬ情绪低落、失眠、食欲减退、自我否定等)ꎬ从而实现

心理健康服务的定量化与科学化ꎮ随着我国学生心理健康问题呈现日趋动态化、情境化和隐蔽化等

特点ꎬ心理健康测评需要更高的时间分辨率、更真实的生态环境和更丰富的数据维度去捕捉学生心

理健康状态ꎬ以实现“早识别、早干预”的主动预防目标ꎮ以“使用标准化量表定期静态评估”为特征

的传统测评难以满足上述需求(Ｏｕｅｔａｌ.ꎬ２０２５)ꎬ其主观性偏差、时间滞后与动态敏感不足以及人力

刘正奎ꎬ通信作者ꎬ理学博士ꎬ认知科学与心理健康全国重点实验室、中国科学院心理研究所研究员ꎬ中国科学院大学心理

学系岗位教授、博士生导师(北京１００１０１)ꎻ赵雨晴ꎬ认知科学与心理健康全国重点实验室、中国科学院心理研究所、中国科学

院大学心理学系博士研究生(北京１００１０１)ꎮ本文系国家重点研发计划课题(２０２３ＹＦＣ３３４１３０５)、科技基础资源调查专项子任

务“多维度环境暴露下一般居民心理健康调查”(２０２５ＦＹ１０２３０１)的阶段性成果ꎮ

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资源投入过大等问题已成为制约学生心理健康服务水平的关键ꎮ脑科学与人工智能(ＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌ￣

ｌｉｇｅｎｃｅꎬＡＩ)技术的发展为解决上述问题提供了可能ꎮ脑科学研究揭示了心理健康状态与神经活动之

间的密切联系ꎬ情绪、注意、压力等心理过程可以通过脑电信号、脑血流变化、心率变异性等客观指标

加以标记(Ｐｏｌｄｒａｃｋｅｔａｌ.ꎬ２０２０)ꎮＡＩ技术发展则为从复杂的神经与行为数据中提取心理特征、预测

心理风险提供了方法支持(Ｓｏｎｇｅｔａｌ.ꎬ２０２２)ꎮ二者融合ꎬ为构建学生心理测评新体系提供了神经生

物学基础和技术实现路径ꎮ

二、传统学生心理健康测评方法的局限

我国心理健康测评常用的范式与工具包括:一是标准化自陈量表ꎬ例如ＳＣＬ－９０、ＰＨＱ－９、ＧＡＤ－７、

ＳＤＳ、ＳＡＳ等标准化量表ꎬ部分地区将相关量表信息化ꎬ建立了在线测评平台等ꎻ二是行为观察法ꎬ即

在自然或结构化情境中系统记录行为特征ꎻ三是生理测量法ꎬ常用指标和技术包括心率