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《2026年春季开学第一课——应急小常识：遇到危险怎么办》

同学们，或许你会觉得，应急知识只关乎我和我身边的人。但如果我们把目光投向全球，看一看人类共同面对的气候变化、公共卫生事件、自然灾害等挑战，你就会发现，个体的安全意识和基本的应急能力，恰恰是整个人类社会在面对共同风险时，最基础也最宝贵的韧性所在。它是将“人类命运共同体”从理念落到具体自救互救行动的关键一环。

让我们一起看看，在全球不同角落，应急知识和能力如何成为连接人与人、守护生命安全的重要纽带：

故事一：日本学校的“防灾教育”与“社区共生”在日本这个地震多发的国家，从小学生入学开始，“防灾教育”就是生活中必不可少的一部分。他们定期举行地震、火灾疏散演练，学习如何快速找到安全三角区、如何正确使用灭火器、如何为头部做好防护。但更有启发的是，日本很多学校和社区的“防灾演练”不仅仅限于校园和自保。他们会模拟在震后如何与社区合作，如何帮助行动不便的老人、如何分享紧急物资、如何使用社区的公共通讯设备。这种教育理念，将个人安全与社区互助紧密连接，体现了“个人准备”最终是为了更好地“集体应对”和合作**。**

故事二：北欧国家的“全民急救”普及课在挪威、瑞典等北欧国家，心肺复苏（CPR）和自动体外除颤器（AED）的使用被普遍纳入中学课程甚至驾照考试。他们的理念是：在紧急医疗救助中，第一目击者（往往就是身边的普通人）的反应至关重要。