第06课+古代人类的迁徙和区域文化+【课件】-2025-2026学年高二历史选择性必修3新授课课件（统编版）.pptxVIP

课程标准：

通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在其迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。;印欧民族，一次迁徙;;按照吴于廑先生的看法，人类历史上游牧世界曾三次对农耕世界发起冲击。第一次：公元前2千纪初印欧人的迁徙；第二次：3—6世纪亚欧游牧民族大迁徙；第三次：12世纪蒙古西征造成的民族大迁徙。;任务一：结合材料，何为印欧人？结合教材和图片，指出印欧人的种族特点？;任务二：结合教材和材料，分析有哪些因素可能促使古印欧人进行早期大迁徙？;任务三：结合教材和材料，印欧人所到之处产生了哪些新的文明？印欧人的迁徙有哪些特点？;赫梯人冶铁实物;伊朗高原的波斯帝国;巴尔干半岛的希腊人;南亚大陆的雅利安人;任务四：结合教材和材料，印欧人的迁徙对早期区域文化产生哪些重要影响？;亚欧???族，二次迁徙;游牧民族对农耕世界的第一次入侵到公元前6世纪时就已经结束了。在扩大了文明区域之外，在亚欧大陆的北部，仍然有许多逐水草而生的游牧民族，他们还没有进入文明状态。由于秦汉帝国不断地向西扩张，不断地主动攻击匈奴，所以使得匈奴掉头逃窜。结果呢，就引起整个亚欧大草原上游牧民族大迁徙的“多米诺骨牌效应”。——赵林《文明冲突与文化演进》;任务一：根据教材和材料，分析造成早期亚欧游牧民族大迁徙的原因是什么？;公元3世纪到6世纪，亚欧游牧部落开始新一轮大迁徙。;中国：匈奴势大不断扩张；大月氏西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部。;五胡内迁：形成了北方民族大交融的局面。匈奴人内迁逐渐转向定居，在中原建立政权。;利用罗马帝国衰落的机会，日耳曼人进入罗马帝国境内并建立一系列国家，灭亡西罗马帝国。标志着西欧奴隶社会的结束，开始进入封建社会。;公元7世纪，阿拉伯人开始扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区；公元8世纪，阿拉伯人建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。;任务二：根据教材和所学，根据材料多角度分析亚欧民族大迁徙产生了哪些影响？;区域文化：

各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。;中国：汉族与内迁的游牧民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族封建国家的发展。随后出现的隋唐统一王朝，国力强盛。;任务三：根据教材和所学，举例说明农耕民族与游牧民族是如何相互学习的？农耕民族迁徙的主要原因是什么？;美国人类学家博厄斯曾说：“一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。一个社会集团所获得的种种发现可以传给其他社会集团；彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。