浙教版（2024）科学八年级下册 第3节 电动机及其应用（第1课时） 教学设计.docxVIP

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第3节电动机及其应用（第1课时）

【核心概念】

3.物质的运动与相互作用

【学习内容与要求】

3.2电磁相互作用

?通过实验认识通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关。

【教学目标】

1.科学观念：知道磁场对通电导体作用的规律。

2.科学思维：归纳磁场对电流的受力方向跟电流方向、磁场方向的关系。

3.探究实践：能通过实验、推理磁场对通电导体有力的作用；实验、归纳通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关。

4.态度责任：培养通过观察来发现规律的能力；领悟电与磁之间的相互联系，培养热爱科学的态度；体验将科学知识运用于生产实践所产生的巨大作用；学习中敢于质疑、乐于与同学交流。

【教学思路】

本节课通过电风扇、洗衣机的转动引出电动机，学生对它们为什么会转动产生疑问。回忆“磁体间通过磁场有相互作用的磁力”和“电生磁”，两者间是否存在疑问？通过实验、推理磁场对电流有力的作用，归纳出通电导体的受力方向与电流方向、磁场方向有关。那么通电线圈在磁场中是否受力作用？演示实验通电线圈由受力位置转过900到平衡位置，认识了通电线圈在磁场中受力的作用转动。至此，为下课时留下问题：怎样才能连续转动？

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

为什么电风扇、洗衣机、电动助力车通电后会转动起来？

原来在这些电器中安装着电动机，它能把电能转化为机械能。

引出新课内容“电动机”

磁场对电流有力的作用

根据已学知识推理、设问：

磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。

电流周围存在磁场。

磁场对放入其中的通电导体是否会产生磁力的作用呢？

[情景展示1]

[问题探究]闭合开关你会观察到什么现象？

[实验演示]闭合开关，观察通电导体的运动状态。

[交流推理]通电导体由静止变运动→力能改变物体的运动状态→通电导体在磁场中受力的作用。

[归纳提升]通电导体AB在磁场中受到力的作用。

[继续探究]通过探究，你知道通电导体在磁场里所受力的方向与哪些因素有关吗？

[思考交流]学生提出自己的猜想。

[实验演示]改变电流方向、磁场方向，闭合开关，观察通电导体的运动方向。

[归纳提升]通电导体在磁场里所受力的方向跟电流方向和磁场(磁感线)方向有关。

[情景展示2]

[问题探究]闭合开关你会观察到什么现象？

[思考交流]

[归纳提升]甲中矩形线圈不转，乙中矩形线圈转动。

[继续探究]你能解释出现以上现象的原因吗？

[思考交流]

[归纳提升]矩形线圈在甲位置通电后，ab边和cd边受到的力的大小相等、方向相反，即线圈受力平衡，我们把这个位置叫线圈的平衡位置。矩形线圈在乙位置通电后，线圈受到不平衡力的作用，线圈沿顺时针方向转动，但线圈转过平衡位置后，线圈会受到阻碍其沿顺时针方向转动的力的作用，使线圈不能继续转动下去，而返回到平衡位置。

通过实验观察、利用已学知识推理出通电导体在磁场中受力的作用，加深对磁场对电流作用的认识。培养学生的探究、认识事物的能力。

由通电直导体的运动到线圈的转动，体现了认识事物的层进性。

板书