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·复习参考·49

以直线的斜率公式立意的数学试题

池新回

(福建省三明市教育科学研究所，365000)

我们知道经过两点P1(，Y)，P(：，Y)(≠查，侧重于基础知识、基本方法的理解和应用，特别

．一^，．注重知识的综合性、交汇性、灵活性和创造性，这类

)的直线的斜率公式是=．普通高中数学

2—1试题的知识源于教材而又不拘泥于教材．

课程标准对这一公式提出了“理解直线的倾斜角和

例1已知，卢是三次函数厂()=1+

斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式”

的教学要求，所以直线的斜率是高中数学的重要内÷∞+2bx(b∈R)的两个极值点，且E(0，1)，

容之一．以直线为基础编制的考查能力的试题在新

课程的高考数学试卷中占有较大的比重，特别是直JB∈(1，2)，则的取值范围是()

线的斜率，不仅为高考中解析几何试题的命制开拓

A．‘1

了新的思路，而且为实现在知识网络交汇处设计试，1)B．(÷，1)

题提供了良好的素材．高中数学中的许多知识都可c．(一÷，÷)D．(一号，)

以与直线及其斜率建立联系，并且围绕这一主线展

本题以函数的极值为载体，考查运算求解能力、

开．以直线的斜率公式立意的试题很多，本文拟从基

逻辑思维能力，考查基础知识的灵活应用．由函数

础知识的灵活运用、数学思想方法、数学探究意识、

厂()可得f(x)=+似+2b，由题意知，是方程

数学学习潜能等方面的考查目标，谈谈直线斜率公

=+似+2b=0的两个根，且∈(0，1)，∈

式的试题立意．

(0)=2b0，

1以直线斜率公式为素材。考查基础知识的灵活应用

(1，2)，因此得到可行域J厂(1)=1+口+2b0，即

不论是平时考试还是高考，数学试题都十分重

(2)=4+2a+2b0，

视“双基”的考查，编制了许多以“双基”为立足点的

新颖别致的创新试题．对直线的斜率这一内容的考

Yx，，P1+，，Y2YPLX2+，‘jyPLX3+J·同理，21+1211

+·

，

这时，PP

y，y，·把上面三个式子相加，得