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中央民族大学创新教育质量标准第一部分

（本科生研究训练计划质量标准实施细则）

为进一步规范我校创新教育活动，提高创新教育体系中本科生研究训练计划的质量，实践教学与创新教育指导中心（简称实创中心）根据《中央民族大学本科创新教育实施办法》和《中央民族大学创新教育质量标准》，特制定本实施细则。

TOC\o1-3\h\z\u（一）立项审批 1

1.综述分析： 1

2.研究目标： 2

3.难易度： 2

4.研究内容： 3

5.研究计划： 3

6.研究人员： 3

7.研究经费： 3

（二）中期检查 4

1.合格 4

2.不合格 4

（三）结题验收 4

1.学术创新 5

2.实际价值 5

3.成果 5

4.经费使用 5

5.完成情况 6

6.答辩情况 6

（一）立项审批

学生上报的《URTP立项申请书》后，实创中心将首先按专业进行分类，然后分别请专家进行评审。评审指标根据《中央民族大学创新教育质量标准》规定共有七项，包括综述分析、研究目标、难易度、研究内容、研究计划、研究人员、研究经费等。其具体评审细则如下：

1.综述分析：

（5分）有充足数量的参考文献（中文不少于15篇、西文不少于10篇），根据所查阅的文献进行了综合的归类、提炼和概括，对问题的研究背景和发展脉络有很清晰的认识，能够分析出目前的研究中存在的问题及可能的原因，能指出可能的发展方向，能提出独到见解及可行的解决方案；

（4分）有一定数量的参考文献（中文不少于10篇、西文不少于5篇），根据所查阅的文献进行了综合的归类、提炼和概括，对问题的研究背景和发展脉络有较清晰的认识；能够分析出目前的研究中存在的问题及可能的原因，能指出可能的发展方向；

（3分）有一定数量的参考文献（中文不少于5篇、西文不少于5篇），对问题的研究背景和发展脉络有一定的认识；能够分析出目前的研究中存在的问题及可能的原因；

（2分）参考文献数量不充分，对问题的研究背景和发展脉络认识不够清晰；虽然能够分析出目前的研究中存在的问题及可能的原因，但存在主观判断；

（1分）无参考文献，对问题的研究背景和发展脉络认识不清晰；分析不能体现目前研究中存在的问题及原因；

2.研究目标：

（5分）研究目标根据文献综述自然提出，有充分的理论依据；所确定的研究目标有较高的理论意义或实际价值，在理论或方法上有所创新，同时软硬件条件具备，可操作性强；

（4分）研究目标根据文献综述提出，理论依据比较充分；所确定的研究目标有一定的理论意义或实际价值，在理论或方法上有一定的创新，同时软硬件条件具备，可操作性强；

（3分）研究目标较明确，理论依据比较充分；所确定的研究目标有理论意义或实际价值，有一定的新意和可操作性；

（2分）研究目标有依据，但理论意义或实际价值不高，可操作性差；

（1分）研究目标无依据，无理论意义或实际价值，无可操作性；

3.难易度：

（5分）项目研究目标有一定的挑战性，但在指导教师指导下，学有余力的本科生通过进一步学习能够自主完成；

（4分）项目研究目标有一定的挑战性，在指导教师指导下，学有余力的本科生通过进一步学习能够自主完成，但有困难；

（3分）项目在指导教师指导下，学有余力的本科生通过进一步学习能够自主完成；

（2分）项目研究目标较容易，不存在挑战性，学有余力的本科生能够自主完成；

（1分）项目研究目标没有难度，不存在挑战性，一般本科生在时间和精力允许的情况下均能够自主完成；

4.研究内容：

（5分）研究内容紧紧围绕研究目标展开，能够抓住项目切人点，思路清晰，内容充实，研究工作可在半年内完成，工作量适合；

（4分）研究内容能够围绕研究目标展开，思路较清晰，内容较充实，研究工作可在半年内完成，工作量适合；

（3分）研究内容与研究目标结合不太紧密，思路较清晰，研究周期长短不好界定；

（2分）研究内容与研究目标结合不紧密，思路不清晰，研究周期长短不好界定；

（1分）研究内容脱离研究目标，基本是无用功；

5.研究计划：

（5分）研究计划紧紧围绕研究目标和研究内容展开，各阶段任务明确、重点突出，且软硬件条件具备，可操作性强；

（4分）研究计划围绕研究目标和研究内容展开，各阶段任务较明确，且软硬件条件具备，可操作性强；

（3分）研究计划围绕研究目标和研究内容展开，各阶段任务较明确，且软硬件条件具备，有可操作性；但有局限性，不确定因素多；

（2分）研究计划与研究