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教师资格面试教学技能专项训练试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

你正在参加小学语文教师资格面试，面试科目为小学语文。请根据以下要求，完成一份《小蝌蚪找妈妈》一课的教学设计。

1.写明本课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2.分析本课的教学重难点。

3.设计具体的教学过程，包括导入、新授（可包含识字、阅读、理解、口语交际等环节）、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。要求环节清晰，过渡自然，体现教学方法的运用。

4.简述板书设计思路。

第二题

请模拟进行《小蝌蚪找妈妈》课文中“小蝌蚪游啊游，找妈妈”这一片段的试讲。要求在10分钟内完成，注意语言表达、教态仪表、师生互动和教学节奏。

第三题

在课堂上，一位学生在回答问题时，明显答非所问，其他同学也开始窃窃私语。请你会后，对该学生进行沟通引导。

第四题

简述“启发式教学”的内涵及其在小学语文教学中的应用价值。

试卷答案

第一题答案及解析

教学设计

1.教学目标

*知识与技能：认识“蝌、蚪、迎、追”等生字，会写“披、鼓”等生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程，知道小蝌蚪和青蛙的主要特征。

*过程与方法：通过观察图画、朗读感悟、表演体验等方式，理解课文内容。初步学习抓住事物特点进行观察和描述的方法。

*情感态度与价值观：感受小蝌蚪找妈妈的探索精神，体会青蛙妈妈对孩子的关爱，培养学生乐于观察、热爱自然的兴趣。

2.教学重难点

*重点：了解小蝌蚪找妈妈的过程，认识小蝌蚪和青蛙的主要外形特征。

*难点：理解小蝌蚪是如何逐渐变成青蛙的，体会课文蕴含的探索和关爱之情。

3.教学过程

*导入

*教师展示青蛙图片和蝌蚪图片，提问：“同学们，认识这两种小动物吗？它们之间是什么关系呢？”引导学生回顾或猜测，自然导入课题《小蝌蚪找妈妈》。

*新授

*初读课文，识字解词：学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字圈出来。教师检查生字认读情况，重点指导“迎、追、披、鼓、蹲”等字的读音和书写。结合课文语境理解词语“迎面”、“追赶”、“披着绿衣裳”、“鼓着腮帮子”、“蹲在荷叶上”等。

*精读课文，理解内容：

*学习第一节：指名朗读，说说小蝌蚪一开始是什么样子的？从哪里看出它们在“迎面游来”？（引导学生观察图画，体会小蝌蚪的活泼）。

*学习第二节：思考：小蝌蚪为什么去“找妈妈”？它们遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈有什么特点？（引导学生找出描写青蛙外形的关键词句，如“披着绿衣裳”、“鼓着大眼睛”、“一张大嘴巴”，并与蝌蚪的特点对比）。

*学习第三节至第四节：教师讲述或学生分角色朗读，说说小蝌蚪是如何一步步找到青蛙妈妈的？它们根据什么特征来判断？（引导学生找出“追上去”、“游过去”、“看见”、“听见”、“游啊游，找妈妈”等词语，体会找的过程）。

*理解变化：重点关注小蝌蚪和青蛙在外形上的变化描写，引导学生讨论：“小蝌蚪是怎样变成青蛙的？”（从“长出后腿”到“长出前腿”，再到“尾巴变短消失”）。

*朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，可以分角色朗读，或模仿小蝌蚪和青蛙的语气、动作，加深对课文内容的理解和情感的体会。

*巩固练习

*看图说词：展示蝌蚪和青蛙的图片，让学生用本课所学词语描述。

*句式练习：仿照课文句式，说说其他动物的特点。

*课堂小结

*师生共同回顾小蝌蚪找妈妈的过程和结果，再次强调小蝌蚪和青蛙的外形特征以及小蝌蚪的探索精神。

*作业布置

*抄写本课生字词。

*画一画小蝌蚪变成青蛙的过程。

*把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家人听。

4.板书设计

*主标题：小蝌蚪找妈妈

*左侧：小蝌蚪（黑乎乎的小脑袋，长着尾巴）-迎面游来-追妈妈

*中间：青蛙（披绿衣裳，鼓大眼，大嘴巴）-看见、听见-游过去

*右侧：长后腿-长前腿-尾巴变短-变成青蛙（妈妈）

*（可适当添加简笔画辅助）

解析思路

*目标设定：目标依据《义务教育语文课程标准》对小学低年级阅读和识字的要求，兼顾知识、能力和情感三个维度，体现了语文工具