外研社中职英语基础模块1学生用书（第二版）【思政案例】【思政案例】Unit 8 Enjoy the Festivals.pdfVIP

附件：

单元思政教学设计方案

（注：基本信息及单元思政教学设计方案表格中请勿出现学校名称、教师姓名）

一、基本信息

课程名称英语

课程类别☑基础英语课程□行业/专业英语课程□英语专项技能课程

教学对象中职一年级非英语专业学生

教学时长6学时

教材名称《英语基础模块一》外语教学与研究出版社

第_一_册第_八_单元（*单本教材仅填写单元信息）

参赛单元

单元标题___Unit8EnjoytheFestivals_______

二、单元思政教学设计方案

1、课程描述（介绍院校特色与教学对象特点，300字以内）

我校护理专业是我省特色专业，我校致力于培养具有扎实专业技能与深厚人文关怀精神

的高素质医护人才。教学对象为中职高一护理专业学生，其特点如下：

1）知识基础：学生具备基本的节日活动英语听力理解能力，但词汇量以及对感叹句和

一般将来时的掌握相对薄弱。

2）认知能力：对中国传统节日有基础认知，但文化深度理解不足，且缺乏中西方节日

文化的对比视角。

3）学习特点：全班以女生为主，课堂参与积极性高，偏好信息化教学手段及团队合作

学习模式。

4）专业特性：作为护理专业学生，对中国传统节日相关的文化内涵、习俗实践及其健

康影响兴趣浓厚。但在将文化知识融入护理专业场景进行应用的能力上仍有发展空间。

2、单元教学内容及思政育人目标（介绍单元内容及教师基于本单元内容挖掘提炼的思政育

人目标）

2.1单元教学内容（300字以内）

党的二十大明确指出，“推进文化自信自强，增强中华文明传播力影响力。深化文明交

流互鉴，推动中华文化更好走向世界”。在此背景下，本单元选自外研社《英语基础模块第

一册》“Unit8EnjoytheFestivals”，围绕节假日相关内容展开，属于课标中“人与社会”范畴

内的“历史与文化”主题。单元涉及中国传统节假日、外国主要节假日及庆祝活动、假期安

排等话题。通过本单元的学习，学生深入理解中西节日，提升跨文化意识，传承中华优秀文

化，坚定文化自信，凸显育人价值，落实学科核心素养。

1

以下为单元整体设计：

2.2思政育人目标（3个以内）

基于单元教学任务和学情分析，将知识传授、能力培养和价值塑造与立德树人相统一，

从中等职业学校英语学科核心素养的四个方面“职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解

和自主学习”来实现以下三个思政育人目标：

思政特色的基于教学内容提炼的

单元教学目标

项目思政育人目标

1.能听懂并梳理元宵节与万圣思政目标一：

节等中外节日对比的对话；能正学生能对比中西节日，提升跨

确理解端午节的英文对话，并用文化认知与比较能力，深刻认

相关词句谈论中国传统节日。识中华优秀传统文化。

我校将要举办“国际校

（重点）

园文化节”，学生要筹

思政目标二：

备中国传统节日展区2.能理解中西方节假日安排的

学生能包容与理解中西方文化

及系列活动。要成为差异，运用计划安排类表达，清

“最佳节日宣传大使”，晰陈述个人及他人的节假日计的多样性，增进传统价值认同，

需要完成三个模块的划，树立正确的人生观和价值树立正确的人生观和价值观。

学习，最终向国际友人观。（重点、难点）