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基于传统文化的小学美术校本课程开发与评价研究论文

摘要：

在文化自信的时代背景下，将中华优秀传统文化融入小学美术教育，成为培育学生核心素养、传承民族精神的重要路径。本研究以“传统文化+小学美术校本课程”为核心，探讨校本课程的开发策略与评价机制，旨在通过挖掘地方文化资源、设计主题式教学活动、构建多元评价体系，让传统文化在美术课堂中“活”起来。研究结合实践案例，分析课程开发中的现实问题与解决路径，强调课程开发需立足学生认知特点，评价需关注文化理解与情感表达，为小学美术校本课程的特色化发展提供可操作的实践参考。

关键词：传统文化；小学美术；校本课程开发；课程评价；文化认同

一、引言

当我们在