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自考12340《学前儿童发展》核心内容（精简版）

本课程聚焦0-6岁学前儿童生理、认知、个性与社会性发展规律，是学前教育专业核心课，考试覆盖概念、年龄特征、影响因素与理论应用。

一、学前儿童发展导论（基础）

1.核心概念

学前儿童：广义（0-6岁，出生至小学前）；狭义（3-6岁，幼儿园阶段）。

发展：个体生理与心理发生的系统、有规律、持续的变化。

研究目标：描述特征规律→解释发展机制→优化发展路径。

2.发展的基本规律

方向性与顺序性：如动作发展遵循头尾原则（抬头→翻身→坐→爬→站→走）、近远原则（躯干→四肢→手指）。

连续性与阶段性：量变积累到质变，形成年龄阶段特征。

不平衡性：不同系统发展速度不同（如神经系统先快后慢，生殖系统晚熟）。

个体差异性：发展速度、水平、优势领域存在差异。

3.影响因素

生物因素：遗传、先天素质、生理成熟（如大脑发育、髓鞘化）。

环境因素：家庭（教养方式）、托幼机构、社会文化、大众传媒。

主观能动性：儿童自身兴趣、活动、自我调节。

4.主要理论流派（高频考点）

皮亚杰认知发展理论：感知运动阶段（0-2岁，客体永久性）→前运算阶段（2-7岁，自我中心、泛灵论）。

维果茨基社会文化理论：最近发展区、文化工具（语言）、支架式教学。

埃里克森人格发展理论：婴儿期（信任vs不信任）→幼儿期（自主vs羞怯）→学前期（主动vs内疚）。