高中英语(新课标外研版)必修一Unit6 公开课教案(含 PPT 课件思路).pdfVIP

高中英语（新课标外研版）必修一Unit6“Music

withoutBoundaries”公开课教案

一、基本信息

1.授课年级：高一年级

2.课时时长：45分钟

3.授课类型：人物传记类阅读与文化探究课（新课标人与自我“”“人与社会”双主题语

境）

4.核心主题：音乐创新实践梳理（创作理念、艺术突破）、文化融合内涵解读（东西方

对话、传统与现代共生）、审美价值践行

5.文本依托：单元“ReadingandThinking”板块——人物传记《Musicwithout

Boundaries》（聚焦谭盾的音乐成长历程，记录其从民间音乐启蒙到国际舞台创新的

轨迹，突出“自然之声入乐”“东西方音乐交融”的艺术特色，贴合新课标真实文化情“

境”要求）

二、教学目标（对标新课标核心素养）

（一）语言能力

1.掌握音乐与传记核心词汇：composer,boundary,integrate,traditional,contemporary,

instrument,melody,fuse,award,inspire；动作描述词：create,combine,adopt,

pioneer,promote。

2.理解人物传记中成长背景“-艺术实践-文化意义”（background→practice→

culturalsignificance）的写作逻辑，能提取关键阶段“+创作特色+文化价值”关键信

息。

3.运用相关交际句型：介绍创作经历（“Inhisearlyyears,hedrewinspirationfrom...

andcreated...”）、阐释艺术特色（“Hismusicischaracterizedby...which

combines...”）、表达文化感悟（“Wecanlearnfromhisworkthatcultureshould

be...”）。

（二）文化意识

1.感知中外艺术创新者的共同特质（如谭盾的跨界融合、贝多芬的突破桎梏），理解文“

化多样性”视角下的艺术担当。

2.认同传统“为根、创新为魂”的文化发展理念，增强对中华优秀传统文化的认同与国际

传播意识。

（三）思维品质

1.通过梳理文本实践“-理念-意义”关联，提升阶段归纳“与本质提炼”的逻辑思维能

力。

2.结合现实讨论传统艺术的“当代创新路径”，发展辩证“分析与迁移创新”的批判性思

维。

（四）学习能力

1.学会用艺术创新“三维图”梳理传记中的创作实践与文化内涵，形成人物传记深度阅读

策略。

2.积极参与音乐创新方案设计，养成整“合信息、实践表达”的协作学习习惯。

三、教学重难点

3.教学重点：音乐与传记核心词汇的认读与运用；成长“-实践-意义”信息的提取；相关

交际句型的实践。

4.教学难点：用英文连贯阐述艺术实践与文化内涵的“关联”（如“TanDunusedsounds

withmodernart”）；结合本土文化设计可落地的艺术创新行动。

四、教学准备（新课标“多模态+GAI赋能”教学资源要求）

1.多媒体设备：PPT课件（含GAI生成的音乐情境动画）、谭盾作品片段音频（《水

乐》《奥运颁奖音乐》）、词汇发音音频（英/美式双版本）、艺术创新三维图模板

（GAI生成可视化图表）。

2.学习任务单：文本信息梳理表（阶段、实践、理念）、人物访谈模板、文化创新方案

设计卡。

3.实物道具：成长阶段卡片（标注关键时期及英文事件）、创作场景图片卡（民间采

风、剧场演出、国际交流）、文化标签贴纸（如“fusion”“tradition”，配音乐符号图

标）。

五、教学过程（新课标“情境-问题-活动”教学模式）

（一）热身导入：激活音乐认知