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评职称教学笔记范文

范文一：高中数学《函数的单调性与最值》教学笔记

一、教学背景与目标

本次授课对象为高一年级（3）班，共45名学生。该班级学生数学基础整体中等，约30%学

生具备较强的逻辑推理能力，能快速理解抽象概念，但仍有20%学生对函数类抽象知识存在

理解困难。根据《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合班级学

情，设定以下教学目标：

1.知识与技能：学生能准确说出函数单调性的定义，掌握用定义证明函数单调性的步

骤，会求简单函数的最值；

2.过程与方法：通过自主探究、小组讨论，培养学生的逻辑推理能力和数学抽象能力；

3.情感态度与价值观：激发学生对数学探究的兴趣，培养严谨的治学态度，体会数学与

生活的联系。

二、教学过程记录

（一）导入环节（5分钟）

采用生活案例导入，展示某商场2025年1-6月的月销售额数据表格（如下），提问：从“1

月到6月，销售额的变化趋势是怎样的？如何用数学语言描述这种变化？”

月份1月2月3月4月5月6月

销售额（万808592