西泠印社 版三年级书法上册《竖弯钩》教学设计.pdfVIP

《竖弯钩》教学设计

教材分析：

《竖弯钩》是三年级下册第三单元的第二课。本课版块包括“试一试、看一看、

练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过练习和学习竖弯钩，将“也、

化”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。

学情分析：

小学三年级正是学习书法的最佳起步阶段，虽然有过一学期的学习，但还需要端

正学习态度，持之以恒、循序渐进，形成良好的书写习惯。所以要抓住他们的认

知特点和性格特点因材施教，让他们积极主动地参与到书法课堂，感受书法的魅

力。

教学目标：

1、使学生认识竖弯钩，能分辨两种竖弯钩的形态特征和不同写法，

并掌握其写法。

2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、合作探究、尝试练

习、自评和互评等方法，逐步学会书写“也、化、光、兆”四个例字，力求把字

写得规范、端正、整洁。·

3、欣赏褚遂良《伊阙佛龛碑》局部碑文，感受书法这一文化瑰宝的

艺术魅力，并能养成良好的书法习惯，做弘扬中国书法的小小传承人。

教学重点：掌握竖弯钩的书写和“也”、“化”两字的书写。

教学难点：在书写中注意字形不同，竖弯钩的写法有所不同。

教具准备：

笔、墨、纸、砚、垫毡、教学卡片、多媒体、视频展台。

教学过程：

1、课前律动手腕放松：同学们好，很开心能认识你们，咱们一起来跟着音乐做

个课前律动，放松我们的身体，灵活我们的双手，好吗？（背景音乐播放）

2、现在我们就来检验一下手腕的灵活度，请同学们和我一起做：头正、身直、

臂开、足安，轻轻拿起毛笔，掭匀笔墨，检查一下我们的执笔姿势是否做到指实、

掌虚、笔直、腕平。现在我们一起来画这两组线条，都是由里向外画曲线，一组

顺时针，一组逆时针。请同学们说画线的感受。（通过手腕的转动来画曲线，转

弯时一定要手腕力度的平稳，笔握的不能太重！）

3、同学们完成的真棒，相信接下来的书法课我们表现得会更加出色！！好，同

学们，上课！

（设计意图：上课之前的手腕律动不但活跃了课堂氛围，同时也为书写竖弯钩打

下了一个基础。）

一、趣味导入

1、大家请看这是什么？你们看大白鹅的形态像我们汉字里的哪种笔画？是的，

今天我们就来学习书法课本的第十课“竖弯钩”，同学们齐读课题。

2、简介浮鹅钩。

（设计意图：通过生活常见的家禽引入对竖弯钩的教学，使书法课充满了趣味，

孩子们也能感受到生活中处处有学问。）

二、探究新知

（一）学习竖弯钩

1、出示“元”和“兆”，说说这两个竖弯钩有什么不同？引导他们总结区别。

（同时出示笔画贴在黑板）

2、观看短竖弯钩书写视频，感受它的运笔特点和方向，并在笔画里标出单钩图。

3、师范写，同时生拿起毛笔书空；生临写，师巡视并相机突出双姿。

（先在范字上描红，再根据单勾线描满，然后临写一个）

4、观看第二种竖弯钩教学，引导学生将其与第一种书写进行对比，并总结出书

写要领，板书上画出单钩图。

5、师范写，同时生拿起毛笔书空；生临写，师巡视并相机突出双姿。

（先在范字上描红，再根据单勾线描满，然后临写一个）

6、找出代表性点评，指出优点和不足，生再练写一遍，师再次展示他们书写的

改进之处。

（设计意图：这个环节通过学生对两种竖弯钩的观察对比，总结出两种竖弯钩的

不同特点。并通过观看视频、师范写，然后生书空、描红、仿影、临写、加强这

一系列循序渐进的教学，学生不仅对竖弯钩的特点和书写要领掌握的快，而且对

竖弯钩的书写更加深了印象。）

（二）学习汉字。

1、掌握了竖弯钩的两种不同写法，你能灵活运用吗？老师带来几个不完整汉字，

咱们试着运用竖弯钩把它完成。（学生上台贴笔画）

2、同学们感觉是不是“也”和“化”有些不自然，为什么？换一个来试一试。

同学们有没有发现，光写好笔画还不行，咱们得考虑这个字的整体结构，才能把

字写得美观大方，咱们今天就来学些这两个汉字。

3、引导学生简要分析这两个汉字的结构特点，总结出书写要领，师范写。生描

红、仿影、临写，师巡视指导。（生书写过程中，师相机指导，规范双姿）

4、选出两名展示，师生共点评。生再次次练写一遍，师生共点评。

5、有了前两个字的良好基础，相信我们再来临写“光”和“兆”这两个字应该

比较得心应手了，但还是得虚心观看书写视频。（出示“光”和“兆”书写视频），

生各写两个。（生书写过程中，师相机指导，规范双姿）

6、请学生台上展示，师生点评。

（设计意图：本环节通过贴笔画让学生直观感受笔画和汉字结构的关系，进而引

入“也”、“化”的教学，学生在书写汉字的时候，脑海里笔画和结构的相关比

例便会更加深刻，点评过程中通过学生、师