第10课《竹节人》说课稿 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.pdfVIP

第10课《竹节人》说课稿2024-2025学年

统编版（五四学制）语文六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第10课《竹节人》。这一章节通过讲述作者童年时制作竹节人的故事，让我们感

受到了中国民间传统工艺的魅力，以及童年生活的纯真与快乐。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了有关民间工艺的知识，

对竹子这种材料有一定的了解。而《竹节人》这篇课文，不仅让学生再次回顾和巩

固了这些知识，还通过生动的故事情节，引导学生感受民间工艺的魅力，培养学生

的审美情趣。同时，这篇课文还涉及到童年生活的描写，让学生在阅读中找到共鸣，

激发他们对美好生活的向往。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对民间传统工艺的尊重和认识，理解其文化价值。

2.思维方法：通过分析课文，引导学生运用比较、联想等思维方法，深入理

解文本。

3.探究实践：鼓励学生动手制作竹节人，体验传统工艺的乐趣，培养实践能

力。

4.态度责任：激发学生对童年生活的怀念，培养珍惜当下、传承文化的责任

感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的教学重点是引导学生深入理解《竹节人》这篇课文，特别

是作者通过制作竹节人这一活动所表达的情感和对童年生活的回忆。为此，我们需

要重点分析课文中的细节描写，让学生体会作者的情感，并学会从细节中捕捉信息，

提升他们的阅读理解能力。

难点化解：教学难点在于如何让学生在理解课文的同时，能够体会到中国民间

传统工艺的魅力，并激发他们对传统文化的兴趣。为了化解这一难点，我们将采取

以下策略：

1.结合多媒体展示竹节人的制作过程和成品，让学生直观感受其艺术价值。

2.引导学生讨论竹节人在不同历史时期的文化意义，以及它如何反映了中国

人的审美情趣。

3.设计小组合作活动，让学生共同探讨竹节人的制作技巧和传承意义，通过

实践操作加深对传统文化的理解。

4.通过课后作业，鼓励学生寻找身边的民间工艺品，进行观察和记录，进一

步拓展他们的文化视野。通过这些活动，帮助学生克服学习难点，培养他们的文化

素养。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备竹节人制作材料，如竹签、彩纸、剪刀、胶水

等，以及展示用的竹节人成品，以便学生在课堂上直观了解制作过程。

2.信息技术：利用多媒体设备，如投影仪或电子白板，展示竹节人的图片和

制作步骤，以及相关的文化背景资料，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.学生预学：布置学生课前预习《竹节人》课文，要求他们了解作者及写作

背景，初步感知课文内容，并思考制作竹节人的意义，为课堂讨论做好铺垫。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有玩过竹节人？它是一种古老的民间玩具，

今天我们就来认识一下它的故事，一起走进《竹节人》的世界。

-回顾旧知：还记得我们之前学习过的民间工艺吗？今天我们要学习的是

一种用竹子制作的玩具——竹节人。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细阅读课文《竹节人》，了解作者童年时制

作竹节人的过程，以及他对这个活动的感受。

-举例说明：请大家注意课文中的一些细节描写，比如“我先用小刀在竹

签上刻出眼睛，再用彩纸贴上嘴巴”，这样的描写让我们感受到了制作的乐趣。

-互动探究：接下来，我们进行一个小讨论，谁来说说你们认为作者制作

竹节人时的心情是怎样的？你们有没有做过类似的手工活，是什么感受？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家尝试自己动手制作一个竹节人。我会提供一些

制作材料，比如竹签、彩纸、胶水等。

-教师指导：在制作过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的同学，

同时观察他们的制作过程，确保每个人都能完成自己的作品。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：完成制作后，请同学们拿出自己的竹节人，向大家展示，并

简要介绍一下制作过程和感受。

-教师点评：我会对每个学生的作品进行点评，鼓励他们的创意和努力，

同时指出可以改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的内容，引导学生思考：通过学习《竹节人》，你们对民间

传统工