粤教版（2019）必修一 6.2人工智能的应用 教学设计.pdfVIP

粤教版（2019）必修一6.2人工智能的应

用教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教版（2019）必修一6.2人工智能的应用。本

节课将带领同学们探索人工智能在各个领域的应用，如医疗、交通、教育等，了解

人工智能的发展现状和未来趋势。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与同学们在信息技术

课程中学到的计算机基础知识、编程基础以及网络技术等知识密切相关。通过本节

课的学习，同学们可以更好地理解人工智能的原理和应用，进一步拓展自己的知识

面。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对人工智能的科学认知，理解人工智能的本质和作用，

形成正确的科技伦理观念。

2.思维方法：通过案例分析，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，学会从

多角度分析人工智能的应用场景。

3.探究实践：鼓励学生参与人工智能的实践项目，提高动手能力和创新意识。

4.态度责任：引导学生树立正确的职业态度，认识到人工智能技术对社会发

展的重要责任。

三、教学重难点

重点突破：人工智能的核心技术及其在具体领域的应用。学生需要理解机器学

习、深度学习等关键技术的基本原理，并能举例说明这些技术在医疗诊断、自动驾

驶、智能教育等领域的实际应用。

难点化解：人工智能的复杂性和抽象性。为了帮助学生克服这一难点，教学将

采用以下策略：

1.通过实际案例和实例分析，将抽象的概念具体化，如通过展示智能语音助

手的工作原理，让学生直观理解自然语言处理。

2.设计互动环节，让学生通过小组讨论和实际操作来探索人工智能的应用，

例如让学生尝试使用简单的机器学习算法来分析数据。

3.引入跨学科知识，如数学、统计学等，帮助学生从不同角度理解人工智能

的复杂性。

4.采用分层教学，针对不同学生的学习基础和能力，提供不同难度的学习材

料和活动，确保每个学生都能有所收获。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备实物模型或图片，如智能机器人模型、神经网

络示意图等，以便直观展示人工智能的相关概念和原理。

2.信息技术，如多媒体教学平台，以促进学生参与和互动：利用PPT、视频、

在线学习平台等，展示人工智能的应用案例，并设计互动问答环节，提高学生的参

与度。

3.学生预学：布置预习任务，要求学生查阅相关资料，了解人工智能的基本

概念、发展历程和应用领域，为课堂讨论和案例分析做好知识储备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与人工智能应用相关的生活图片或短视频，如智能助手、自动

驾驶汽车等，提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今天要学

的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的计算机基础知识，例如：

请用30秒说出计算机程序的基本组成部分，同桌之间互相补充。

目标明示：用PPT突出呈现本节课的核心目标，如：①理解人工智能的基本

原理；②通过案例分析掌握人工智能的应用；③培养对人工智能技术的兴趣和责任

感。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将人工智能的核心概念分解为关键词+属性+示例

三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例与反例，组织学生分组讨论差异，如判断一个系统是否

为人工智能系统？为什么？

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合人工智能概念的实例，小组内分享并

标注核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成猜想-设计实验-观察记录-分析结论四步探究，如设计简

单的机器学习实验。

教师巡视时重点指导实验操作规范性。

模型建构：

用坐标图或公式推导板演原理本质，学生同步在草稿本上绘制原理理解思维

导图。

设计意图

3、应用迁移（15-20