大象版三年级下册科学全册新质教学课件（配2026年春改版教材）.pptx

大象版三年级下册

科学全册新质教学课件

（配2026年春改版教材）

;体验单元藕是根还是茎;问题与假设;观察常见植物的根有什么特征，画一画，比一比，将这些根进行分类。;观察常见植物的根有什么特征，画一画，比一比，将这些根进行分类。;根系是一株植物全部根的总称。

像香菜这样，有粗壮的主根，主根上还有很多侧根的，属于直根系。

像葱这样，没有明显的主根，只有许多像胡须一样细长根的，属于须根系。;探究与结论;探究与结论;探究与结论;观察常见植物的茎有什么特点，画一画，比一比，找出它们的共同特征。;探究与结论;我们常说的树干、枝条都是植物的茎。

茎通常具有主干和多次分枝，在枝条上生长叶子。茎上生叶与分枝的部位称为节，相邻两节之间称为节间。;探究与结论;观察藕，画一画，判断它是根还是茎，并说一说理由。;探究与结论;填一填，说一说我们是怎样判断藕是根还是茎的。;在科学学习中，我们常常要抽取同类事物共同的、本质的特征，忽略细枝末节的信息，这个过程叫作“抽象”。通过抽象，我们可以建立科学概念，并运用概念进行判断，从而正确地认识事物。;教师;圈画出下列植物根和茎的位置，并说明理由。;圈画出下列植物根和茎的位置，并说明理由。;;;;第一单元磁针与南北;问题与假设;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;应用与迁移;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;阅读与新知;阅读与新知;;;;;;;第一单元磁针与南北;问题与假设;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;阅读与新知;应用与迁移;;;;;第一单元磁针与南北;任务与要求;任务与要求;设计与制作;设计与制作;设计与制作;设计与制作;设计与制作;设计与制作;探究与结论;设计与制作;展示与改进;阅读与新知;阅读与新知;应用与迁移;;;;;;;第一单元磁针与南北;问题与假设;问题与假设;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;应用与迁移;应用与迁移;阅读与新知;阅读与新知;;;;;;第一单元磁针与南北;磁铁;两极;;磁铁总是同时存在两个磁极。;两极指南北;磁铁的两极可以指示南北;指南针;让磁针自由转动的其他方式;两极相遇;如何给没有标注磁极的磁铁标出S极、N极？;实践与检测;实践与检测;;;;;第二单元植物的一生;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;应用与迁移;应用与迁移;;;;;;;第二单元植物的一生;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;√;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;应用与迁移;应用与迁移;阅读与新知;课后作业;;;;;;;第二单元植物的一生;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;阅读与新知;阅读与新知;课后作业;参考;参考;;;;;;;;第二单元植物的一生;问题与假设;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;应用与迁移;应用与迁移;阅读与新知;阅读与新知;;;;;;;;第二单元植物的一生;问题与假设;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;探究与结论;反思与评价;根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。;应用与迁移;应用与迁移;应用与迁移;阅读与新知;阅读与新知;阅读与新知;阅读与新知;阅读与新知;阅读与新知;阅读与新知;;;;;;;;第二单元植物的一生;植物;植物资源;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;六大器官;植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。;用茎扦插;繁殖方式;实践与检