1《 读懂彼此的心》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.pdfVIP

1《读懂彼此的心》第一课时（教学设计）-

部编版道德与法治五年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《读懂彼此的心》第一课时，部编版道德与法治五

年级下册，主要围绕“尊重与理解”这一主题展开，引导学生学会换位思考，学会

倾听、理解和尊重他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中遇到的与同学、

朋友之间的相处经验密切相关。在五年级阶段，学生已经具备了一定的社交能力，

但如何更好地与人沟通、尊重和理解他人，还需要进一步引导。本节课通过具体案

例和实践活动，帮助学生将已有知识转化为实际行动，提高他们的沟通能力和人际

交往能力。

二、核心素养目标

-学科观念：培养学生尊重多元差异的价值观，认识到人与人之间的心灵相通。

-思维方法：提升学生的换位思考能力，学会从他人的角度理解问题。

-探究实践：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会倾听、理

解和尊重他人。

-态度责任：增强学生的社会责任感，让他们在日常生活中践行尊重与理解，

促进和谐的人际关系。

三、教学重难点

重点突破：XXX

在本节课中，重点是要让学生理解并掌握换位思考的重要性，以及如何在日常

生活中实践这一原则。具体来说，重点是通过案例分析和角色扮演，让学生体会到

站在他人角度思考问题的重要性，并能够在实际情境中运用这一方法。

难点化解：XXX

难点在于如何帮助学生将抽象的“尊重与理解”理念转化为具体的行动。为了

化解这一难点，首先，我们将通过具体的生活案例，让学生看到尊重和理解他人所

带来的积极影响。其次，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中体验如

何倾听他人、表达自己，并学会在不同的情境中做出合适的反应。此外，教师将提

供一些实用的沟通技巧和策略，帮助学生克服在人际交往中的困惑和挑战，从而在

情感态度与价值观上实现真正的提升。

四、教学准备

1.教具选择：准备一些传统的教具，如图片卡片、小角色扮演道具等，以便

在课堂上进行情境模拟和角色扮演活动。

2.信息技术应用：利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示相关的图

片、视频资料，以及设计互动环节，如使用投票软件进行课堂互动，增强学生的参

与感。

3.学生预学：提前布置预习任务，让学生阅读相关章节内容，了解“尊重与

理解”的基本概念，并思考自己在生活中遇到过的类似情境，为课堂讨论做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如展示家庭、学校、

社区中人与人相处的场景），提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能

和我们今天要学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾前序知识，例：请用30秒说出上

节课学过的合作原则的三个要点，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①培养学

生尊重他人、理解他人的意识；②通过角色扮演等活动，提高学生换位思考的能力；

③让学生认识到尊重与理解在人际交往中的重要性。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念分解为关键词+属性+示例三部分

（如将“尊重”分解为“尊重他人、尊重自己、尊重规则”），配合思维导图动态

演示。

对比辨析：呈现正例（如尊重他人的行为）与反例（如不尊重他人的行为），

组织学生分组讨论差异，如判断哪些行为是尊重他人的表现？为什么？

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合尊重概念的实例，小组内分享并标注

核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：通过角色扮演，让学生模拟生活中可能遇到的尊重与理解的情境，

如同学间的误会、家庭中的矛盾等。

模型建构：引导学生用情境-行动-结果的模型来分析这些情境，并讨

论如何通过尊重和理解来改善结果。

设计意图

3、应