10竹节人（说课稿）2025年统编版语文六年级上册.pdfVIP

10竹节人（说课稿）2025年统编版语文六年

级上册

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《竹节人》这篇课文，感受一下那个

时代的童年乐趣。这篇课文选自2025年统编版语文六年级上册，主要讲述了“我”

和伙伴们制作竹节人，并开展“斗竹节人”游戏的经过。

首先，我们要明确本节课的主要教学内容。本节课将围绕《竹节人》这篇课文

展开，引导学生感受童年时光的美好，体会劳动的快乐，同时培养学生的动手能力

和合作意识。

二、核心素养目标

三、学情分析

在进入《竹节人》这一课时，我们首先要了解我们的学生。六年级的学生已经

具备了一定的语文基础，对阅读和写作有一定的理解能力。在这个年龄阶段，他们

的好奇心和求知欲依然旺盛，对于历史和传统文化有着浓厚的兴趣。然而，由于生

活经验的限制，他们对民国时期的社会生活可能了解不多，这可能会影响他们对课

文内容的理解和感受。

在知识层面上，学生们对课文中的生字词已经有了一定的认识，但对于课文中

的历史背景和传统文化元素，可能缺乏深入了解。在能力方面，学生的阅读理解能

力有了提升，但分析人物心理和把握文章主旨的能力还需要加强。此外，他们的动

手实践能力也是评价学习成果的重要方面。

在素质方面，学生的合作意识和创新能力需要进一步培养。由于《竹节人》涉

及手工制作，学生们的动手操作能力和耐心可能会受到考验。行为习惯上，学生们

的课堂参与度和纪律性是保证教学效果的关键因素。

四、教学方法与策略

为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会运用讲授法，帮助学

生理解课文中的生字词和背景知识。接着，通过讨论法，引导学生分享他们对竹节

人制作和游戏文化的理解，激发他们的思维。为了增强学生的参与感和互动，我会

设计角色扮演活动，让学生模拟制作竹节人和进行“斗竹节人”游戏，这样既能锻

炼他们的动手能力，也能增进对传统文化的兴趣。

在教学媒体方面，我将使用图片和视频资料来展示竹节人的制作过程和游戏场

景，帮助学生直观地理解课文内容。同时，我也会利用多媒体课件，将课文中的文

字和图片结合起来，使教学内容更加生动有趣。通过这样的教学策略，我希望能够

激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，今天我们要穿越时空，回到民国时期，一起去体验一

下那个时代的童年生活。请同学们闭上眼睛，想象一下，你会在那个时代做些什么

呢？

2.提出问题：你们知道竹节人吗？它是什么？又是怎么玩的？

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己对这个话题的了解，或者你有没有类似

的玩具或游戏？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：介绍民国时期的社会环境和儿童生活，让学生了解竹节人

产生的背景。

2.阅读课文：师生共同阅读《竹节人》，边读边讨论，理解课文内容。

3.分析人物：引导学生分析课文中的人物形象，如“我”、“伙伴们”等，

了解他们的性格特点和行为动机。

4.理解主旨：引导学生总结课文的主旨，体会童年时光的美好和劳动的快乐。

三、巩固练习（15分钟）

1.制作竹节人：教师分发竹签、彩纸等材料，引导学生动手制作竹节人。

2.交流分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的趣事，增强合作意识。

3.游戏体验：教师组织学生进行“斗竹节人”游戏，让学生在实践中巩固所

学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：竹节人的制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.提问：你们认为制作竹节人和玩竹节人游戏有什么意义？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得竹节人游戏在现代社会还有存在的意义吗？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，引导学生认识到传统文化的重要

性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在制作竹节人的过程中，你们培养了哪些能力？

2.学生回答：学生分享自己在制作过程中的收获，如动手能力、合作能力等。

3.教师总结：教师强调动手实践和合作学习的重要性，鼓励学生在日常生活

中多参与此类活动。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂