12 干点家务活 第1课时（教学设计）统编版道德与法治一年级下册.pdfVIP

12干点家务活第1课时（教学设计）统

编版道德与法治一年级下册

一、教学内容分析

本节课聚焦统编版道德与法治一年级下册第12课《干点家务活》第1课时，

主要围绕“家务劳动的种类”与“我能参与的家务”展开，包括整理书包、擦桌子、

叠衣服等具体劳动认知，引导学生理解“家务是家庭共同的事”。内容与学生已有

的生活自理经验（如自己穿衣、收拾玩具）紧密衔接，通过“家务从自我服务延伸

到家庭参与”的逻辑递进，唤醒学生对家庭责任的初步感知。

二、核心素养目标

学科观念：建立“家务是家庭共同责任”的基本劳动观念。

思维方法：通过区分整理书包、擦桌子等家务类型，培养分类与简单判断能力。

探究实践：尝试参与力所能及的家务劳动，提升动手实践能力。

态度责任：萌发主动分担家务的责任意识，初步感受劳动的价值与快乐。

三、教学重难点

重点突破：通过课本中整理书包、擦桌子、叠衣服等具体家务案例，引导学生

识别“自己能做的家务”，明确“家务是家庭共同的事”，强化“主动分担”的责

任观念。难点化解：设计“家务小体验”活动，让学生模拟整理书桌、摆放碗筷等

简单劳动，在实践中感受“我能行”，化解“家务太难”的畏难情绪，将抽象的责

任意识转化为具体的行动意愿。

四、教学准备

传统教具：准备书包、抹布、小衣服模型等实物，对应课本中整理书包、擦桌

子、叠衣服的家务案例，直观呈现劳动场景。

信息技术：播放家务劳动短视频或动画，展示不同家务的具体操作，通过动态

画面吸引学生注意力，促进互动讨论。

学生预学：布置观察任务，让学生回家记录爸爸妈妈做的1-2件家务，并尝试

自己完成一件小事（如整理玩具），带着生活经验参与课堂。

五、教学实施过程

1.课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示家庭场景短视频（孩子帮妈妈擦桌子、爸爸整理书架），提问：

这些画面里藏着什么秘密？它和我们的书包有什么关系？

旧知唤醒：快速问答：上节课我们学会了哪些自理本领？谁能用动作比划一

下？（学生模仿穿衣、收拾玩具）

目标明示：PPT呈现核心目标：①认识整理书包、擦桌子等家务；②动手尝

试简单劳动；③感受我能帮家人的喜悦。

2.新知建构（25-30分钟）

▎环节一：家务大发现（10-12分钟）

教师活动：

拆解家务概念：用实物书包、抹布演示整理书包=分类摆放+整理顺序擦桌

子=擦→清水洗→晾干三步骤。

对比辨析：展示图片（正确擦桌vs胡乱抹画），小组讨论哪种方法能让桌子

更干净？为什么？

学生活动：

举一反三：每人画一件自己会做的家务，在旁边标注关键动作（如叠衣服：

对齐→折边→压平）。

提问树：把为什么擦桌子要换水？等问题贴在黑板问题树区域。

▎环节二：家务小闯关（15-18分钟）

实践任务：

分组挑战：

①整理书包组：在计时赛中把散乱书本按科目分类；

②擦桌子组：用湿布从左到右擦净模拟桌面；

③叠衣服组：给玩偶衣服折出整齐棱角。

教师巡视指导：叠袖口时小手要捏住布角，这样才不会歪斜！

成果展示：每组派代表用动作演示我的家务秘诀，全班模仿学习。

3.应用迁移（15-20分钟）

【分层训练家务升级】

基础层——家务小判官：

判断题（图片呈现）：①玩具乱放不用管（×）②擦完桌子要洗手（√），

学生举笑脸/哭脸牌反馈。

进阶层——家务小帮手：

情境卡：妈妈下班累了，你能帮她做什么？（选项：递拖鞋/倒水/整理拖鞋

架），学生选择并说明理由。

拓展层——家务创意家：

设计家庭家务分工表，用图画+文字标注我负责浇花，爸爸负责倒垃圾。

4.课堂收束（5分钟）

▎多维总结责任萌芽

学生分享：

随机邀请2-3人用今天我学会了...下次我要...句式总结（例：学会叠袜

子，明天给奶奶叠一双！）。

教师点睛：

在板书家务树上贴学生画作：看！每件小事都是给家人送的小礼物！

课后延伸：

发放家务勋章卡，记录一周完成的家务，下节课评选班级家务小达人。

六、板书设计

①家务种类

整理书包、擦桌子、叠衣服