1 蚂蚁教学设计-2023-2024学年小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）.pdfVIP

1蚂蚁教学设计-2023-2024学年小学科学四

年级上册青岛版（五四制2024）

主备

Xx

人

备

课

魏老师

成

员

教1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕青岛版2024学年小学科学四年

学级上册的“蚂蚁”这一章节展开，重点学习蚂蚁的生活习性、社会结构

内和与人类的关系。

容2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以回顾

分和巩固对昆虫的基本认识，同时，通过观察蚂蚁的习性，了解昆虫的社

析会行为特点，进一步拓展对生物多样性和生态系统知识的理解。

核

心本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物多样性意识和社会责任感。

素学生将通过观察和实验，学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数

养据，从而提升科学探究素养。同时，通过了解蚂蚁的社会结构和与人类

目的关系，增强对生物多样性的认识，培养尊重和保护生物多样性的意

标识。此外，引导学生思考人与自然和谐共生的理念，提升社会责任感和

分环保意识。

析

针对四年级学生，他们对自然界充满好奇，对昆虫等生物有初步的认

识，但知识体系较为基础。在知识层面，学生可能已经接触过简单的昆

虫知识，但对于蚂蚁的社会行为和生活习性了解有限。在能力方面，学

生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力有所培养，但尚需

进一步提升。在素质方面，学生的好奇心、探索精神和团队协作意识有

待加强。

学在行为习惯上，四年级学生通常能够保持基本的课堂纪律，但对于长时

情间集中注意力和耐心细致的观察要求可能存在一定的挑战。在课程学习

分中，学生可能对蚂蚁的社会结构和复杂行为表现出浓厚兴趣，但也可能

析因为细节繁多而感到困惑。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学活动需要设计得既有

趣味性又能激发学生的探索欲望，以保持他们的注意力；其次，教学过

程中应注重引导学生观察细节，培养他们的观察能力和耐心；再次，通

过小组合作的方式，可以锻炼学生的团队协作能力和沟通能力；最后，

教师应关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和帮助，确保每个学

生都能在课程中获得成长。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教材：确保每位学生都有青岛版2024学年小学科学Xx

四年级上册教材，特别是“蚂蚁”这一章节。

学2.辅助材料：准备与蚂蚁相关的图片、图表、视频等

资多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

源3.实验器材：准备放大镜、显微镜、透明容器、蚂蚁

标本等实验器材，以便进行观察和实验活动。

准

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确

备保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。

教1.导入（约5分钟）Xx

-激发兴趣：通过展示蚂蚁的视频或图片，提问学生：

学

“你们知道蚂蚁吗？它们有哪些特点？”

过-回顾旧知：引导学生回顾昆虫的基本特征，如身体结

程构、生活习性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解蚂蚁的社会结构、分工合作、繁

殖方式等知识点。

-举例说明：以蚂蚁搬家的例子，说明蚂蚁的团队合作

精神。

-互动探究：分组讨论蚂蚁的社会结构和分工合作，让

学生分享自己的观点。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行蚂蚁观察实验，使用放大镜、显

微镜等观察蚂蚁的外部形态和生活习性。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，观察蚂蚁的

行为，并记录实验结果。

4.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论蚂蚁的社会结构和分工合

作，