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阅读名师申报材料范文

范文一：中小学阅读名师申报材料

一、个人基本信息

本人XXX，女，XXXX年XX月出生，中共党员，中小学高级教师，现就职于XX市XX区

XX实验小学，担任语文教师及学校阅读教研组长。自XXXX年参加工作以来，始终深耕语文

教学领域，尤其专注于学生阅读能力培养与阅读课程建设，累计执教20年，曾荣获“XX市优

秀教师”“XX区学科带头人”等称号，持有全国中小学阅读指导师（高级）“”认证证书，是区

域内阅读教学改革的核心推动者之一。

二、教育教学业绩

在阅读教学实践中，我始终秉持“以读育人、以文化人”的理念，构建了三阶六维“”阅读教学

模式（三阶：基础感知阶、深度理解阶、迁移运用阶；六维：字词积累、篇章结构、情感体

悟、思维拓展、文化传承、表达输出），有效提升了学生的阅读素养。近五年，所带班级学生

的阅读能力测评优秀率从35%提升至68%，远超区域平均水平；指导学生参加各级各类阅读

竞赛，累计获得国家级奖项3项、省级奖项8项、市级奖项15项，其中2023年指导的学生

XXX撰写的读后感《在朝花夕拾中遇见成长》获全国“青少年经典阅读大赛”小学组一等

奖。

为打破传统阅读教学的时空限制，我牵头打造了校“园阅读生态体系”：一是建立班级流“动书

架”，每学期更新图书200余册，实现人“均每周阅读3本课外书”的目标；二是开设每周“阅

读课”，系统讲授阅读方法（如精读、略读、跳读、批注阅读等），并结合课文开展整“本书阅

读”教学，例如在教学《草船借箭》后，引导学生阅读《三国演义》选段，深化对古典文学的

理解；三是组织校“园读书节”活动，每年举办课本“剧展演”“阅读分享会”“亲子共读打卡”等系

列活动，参与师生及家长超3000人次，形成了人人“爱阅读、处处有书香”的校园氛围。

2022年，所在学校被评为“XX省书香校园示范校”，本人作为主要负责人，其阅读教学经验

在区域内30余所学校推广。

三、教科研成果

在阅读教学研究方面，我始终坚持教学“即研究、问题即课题”，近五年主持或核心参与省、

市、区级阅读相关课题4项，其中主持的省级重点课题《小学中高年级整本书阅读教学策略

研究》（课题编号：XXJY2021A035）于2023年顺利结题，研究成果被纳入XX市教育局编

写的《中小学阅读教学指导手册》，在全市范围内推广应用。

同时，我注重将研究成果转化为实践成果，撰写的阅读教学相关论文累计发表或获奖12篇，

其中《三阶六维“”阅读教学模式在小学语文教学中的应用》发表于国家级期刊《语文建设》

（2022年第8期），《整本书阅读与学科融合的实践路径探索》获“XX省基础教育教学成果

二等奖”。此外，我主编的校本阅读教材《经典伴我行——小学阅读进阶指南》（共6册），

已在学校使用3年，累计印刷5000余册，有效填补了区域内小学阶段系统阅读教材的空白，

得到了同行及家长的高度认可。

四、示范引领作用

作为区域阅读教研组长，我积极发挥传“帮带”作用，构建了“1+N”阅读教研共同体（1名核

心教师带领N名青年教师），近五年指导青年教师12名，其中8人成长为校级阅读骨干教

师，2人荣获“XX区阅读教学能手”称号。2021-2023年，累计承担区级以上阅读教学示范

课、讲座30余场，例如2022年在“XX省中小学阅读教学研讨会”上执教示范课《鲁滨逊漂

流记》（整本书阅读），其教学案例被收录至省教育厅资源平台，供全省教师学习参考；

2023年面向全区语文教师开展《整本书阅读教学的常见问题与解决策略》专题讲座，参训教

师达400余人次，课后问卷调查显示满意度达98%。

此外，我还积极推动区域阅读资源共享，牵头建立“XX区小学阅读资源库”，整合优质教案、

课件、阅读书单等资源1000余条，通过区域教育云平台免费开放，累计下载量超2万次；与

XX县XX小学（乡村学校）建立阅读“帮扶结对”关系，每学期定期送教下乡4次，捐赠图书

1500余册，帮助该校建设乡村儿童“阅读角”，有效助力乡村教育振兴。

五、申报展望

若能成功当选阅读名师，我将从三个方面持续发力：一是深化阅读教学研究，计划开展跨“学

科阅读融合”课题研究，探索阅读与数学、科学、艺术等学科