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农村初中英语教学研究

——区域网络资源整合与利用

课题结题报告

《农村初中英语教学研究——区域网络资源整合与利用》课题自开题

以来，课题组边研究，边探索，边实践，历时两年，取得了较好的成效，

达到了预期目的。现将课题研究工作的主要情况报告如下：

一、课题研究的背景与意义

时代的迅速发展，信息时代的到来，我们的课堂变得更加生气勃勃了。

随着科学技术的不断发展和信息化程度的不断提高，计算机技术和网络平

台的使用已成为人们生活和学习中不可或缺的一部分，在英语课堂教学中

也显示了它的巨大优势。目前相当一部分学校实现了多媒体教学。信息技

术资源与学科教学整合已经成为教学的常规手段。多媒体设施和互联网络

已成为不可缺少的英语课程资源。通过信息技术资源与英语学科教学有机

结合，将信息技术作为一种工具，改变了传统的教学模式，提高了教学的

效率，改善了教学的效果。新课程、新标准、新技术、新理念给教师带来

了机遇，也迎来了挑战。21世纪正在形成的数字化生存环境对于我们的

教育目标、教学内容、教学方法和手段等提出了全新的挑战和要求，开放

式学习、多元化学习、终身化学习等的出现促使传统的教学模式从根本上

需要发生变革。如何利用互联网集结更多的丰富资源，为学习者提供有效

学习，这些问题日渐受到教师和学生的关注。在实践中，我们认为，网络

资源的有效开发，必须在开发利用的过程中充分体现网络资源对于教学过

程支持的四大优势,即交互性强、资源丰富、不受时空限制和以学生为主体

的学习模式。

目前，城乡教育教学资源的差距仍然存在，特别是在欠发达的农村初

中较为突出，很有必要对此进行研究，尽早缩小农村初中与城区初中英语

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教学资源的差距，让义务教育均衡化发展早日得以实现。

二、课题研究的目标与内容

（一）课题研究的内涵

本课题主要是在农村初中做些英语课堂教学资源中的网络资源的整

合与利用。

农村初中：是指除城区初中以外的初中，这里特指欠发达地区的农村

乡镇初级中学。

网络资源：主要是指远教网络资源，区域网络资源，校园网络资源，

多媒体资源，特别是指本市区内的区域网络资源。

（二）课题研究的目标

1、英语课堂教学网络资源的整合与利用：是根据学生学习的实际情

况，采用灵活的方式，多角度、多途径为学生的学习提供有价值的学习资

源，使学生的英语学习更具现实性、挑战性、探索性与人文性，赋予英语

学习材料以生命的活力，让学生在自主建构中发展情感，生成智慧，使英

语学习活动更具生命的价值。

课堂教学资源整合与利用是长期核心的工作，需要靠大家勇于实践。

对能够获得专业自主的教师，应逐步提高教学艺术，鼓励个性化专业发展，

形成独特教学风格。在教师群体中也可以逐渐创生“伙伴式的团队文化”，

形成教学的“学习共同体”，实现共同的专业成长。引导这种以教师自身

的“实践性知识”为基础而展开的教学，从多元视点把握课堂教学与网络

资源的开发和整合，不断地建构开发课堂教学资源的实践性框架。这样的

教师不再是课程的附庸，而是课程的生成者、创造者。同一资源的信息往

往是多元的，不同教师可以反复使用，在使用中要注重课堂教学资源的整

理与储备，及后期的修改工作，把成形的、经过实践检验且可反复应用的

课堂教学资源储存起来，建立课堂教学资源库。

（三）课题研究的内容

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1、改变传统教学观念，学习新时期现代教育理念，树立正确的教学

观。

网络资源使得教育技术进入了一个新的时代，它为英语教学提供了其

它教学设施无法替代的服务，在改革英语教学的同时，也改变了我们教学

意识和思想，它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生

素质具有相当重要的作用。

因而教育信息化不仅仅是现代信息技术的应用问题，更重要的是教育

思想、教育观念、教育教学方式、模式的转变问题。教育部副部长韦钰曾

在全国多媒体网络系统应用现场会上指出，用好现代教育技术，开展网络

建设，是教育信息化的第一步；重要的是要研究教育思想、模式和方法随

之而发生的变化。教师应树立起新型的教材观，自觉运用新的理念去钻研、

处理和改造现行教学资源，做到创造性