适合高中生的文科的研学课题和项目设计课题分别有哪些.pdfVIP

《适合高中生的文科的研学课题和项目

设计课题分别有哪些》

①研学课题：地域非遗技艺的当代生存现状调查——以某地区

皮影戏为例需以本地皮影戏为核心研究对象，先通过地方志、文化馆

档案梳理其起源、流派及历史演变脉络，记录不同时期的传承人数、

表演场次及社会影响数据。设计三份差异化调查问卷，分别面向皮影

戏传承人、中老年观众及青少年群体，传承人问卷侧重技艺传承难点、

收入构成及政策支持需求，观众问卷聚焦观赏频率、付费意愿及文化

认知度。选取3-5位代表性传承人进行深度访谈，采用录音结合文

字记录的方式，收集其学艺经历、技艺创新尝试及面临的现实困境。

实地参与皮影戏班的排练与小型演出，观察道具制作流程、唱腔设计

细节及舞台布置逻辑，拍摄影像资料留存。最后整合文献、问卷、访

谈及观察数据，分析皮影戏在现代娱乐冲击下的生存短板，提出校园

推广、文旅融合等针对性保护建议，形成包含数据图表、访谈摘录及

影像素材的调研报告。

②项目设计课题：“家乡文化记忆”交互式线上展馆设计与运

营项目以数字化呈现家乡文化为核心目标，前期需组建涵盖文案、摄

影、设计、技术的小组，明确分工协作机制。通过实地走访家乡的历

史建筑、非遗工坊、民俗活动现场，运用高清摄影、短视频拍摄等方

式，采集古建筑榫卯结构细节、非遗技艺操作过程、民俗仪式关键环

节等视觉素材，同步收集老物件背后的故事、民间艺人的口述史等文

字资料。参考成熟线上展馆的界面逻辑，确定“历史溯源”“技艺

传承”“民俗风情”“文化新声”四大板块，采用Figma工具完成

展馆原型设计，突出交互性——观众可点击展品查看详细介绍，滑

动屏幕“漫步”虚拟古街，观看非遗技艺分步演示动画。技术实现

上选用轻量化网页搭建工具，确保不同设备均可流畅访问，嵌入留言

区供访客分享家乡记忆。展馆上线后，通过本地社群、学校公众号等

渠道推广，定期更新“文化新动态”板块，发布当代年轻人传承家

乡文化的案例。项目成果需包含线上展馆链接、素材采集手册、运营

数据报告及用户反馈分析，形成可复制的家乡文化数字化推广方案。

③研学课题：城市老街区改造中的文化传承与商业开发平衡研究

——以某历史街区为例研究需先界定老街区的核心文化元素，通过

查阅城市规划档案、历史文献，明确街区内文保建筑的数量、年代、

风格及历史价值，标记传统老字号的分布位置与经营现状。采用“点

线面”结合的调查方法：“点”上选取3处典型改造区域（纯商

业开发型、文化保护型、混合发展型）进行对比，记录商铺类型、租

金水平及客流量；“线”上沿街区主巷道开展问卷调查，向商户、

原住民、游客了解对改造效果的满意度及文化需求；“面”上访谈

规划部门工作人员、改造项目负责人，了解改造决策中的考量因素及

文化保护措施。收集改造前后的街区影像资料、经济数据，建立对比

数据库，分析商铺类型变化与文化元素保留率的相关性。重点研究成

功案例——如某老字号与文创品牌联名的经营模式，或文保建筑改

造为社区文化空间的运营机制，总结其平衡经验。最终形成研究报告，

附改造前后对比图、数据统计表格及访谈记录，提出兼顾文化根脉与

商业活力的改造建议。

④项目设计课题：“中学生经典名著”沉浸式剧本杀策划与落

地实施项目以激发中学生名著阅读兴趣为目标，选取《红楼梦》《三

国演义》等情节性强、人物形象鲜明的经典名著为蓝本。前期组织主

创团队精读原著，梳理核心人物关系、关键情节冲突及主题思想，确

定剧本杀的核心剧情线——如以“贾府元宵谜案”为主题改编《红

楼梦》剧本，将原著诗词、服饰、礼仪等文化元素融入剧情。设计角

色卡时，每个角色需兼具原著性格特质与悬疑剧情中的任务身份，配

套线索卡包含与名著细节相关的道具复制品（如仿金陵十二钗判词的

纸条、刻有三国典故的玉佩）。制定详细的游戏规则手册，明确时长

控制（90分钟以内）、主持人职责及胜负判定标准，兼顾趣味性与

知识性，设置“名著知识问答”隐藏线索环节。选取本校高一年级

学生进行测试，收集对剧情难度、角色设计、线索合理性的反馈，据

此优化剧本内容。落地实施时，布置符合名著时代背景的场景，搭配

相应服饰道具，安排专人担任主持人与摄影师，活动后收集参与者的

阅读意愿变化问卷及体验感言，形成包含剧本、规则手册、测试报告、

活动影像的完整成果，可作为校园名著推广活动的标准化方案。

⑤研学课题：传统节日习俗的当代变迁调查与文化内涵解读—

—以春节为例研究需覆盖春节习俗的时间维度与空间维