第十五课 我的未来说课稿小学心理健康六年级下册北师大版（2019）.pdfVIP

第十五课我的未来说课稿小学心理健康六年

级下册北师大版（2019）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版小学心理健康六年级下册第15课《我的未

来说》。这一章节主要引导学生思考未来，规划自己的梦想和目标，培养学生的自

我认知能力和规划能力。

教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.与生活经验的联系：六年级的学生已经积累了一定的生活经验，对于自己

的未来有一定的期待和想法。本节课的教学内容能够帮助学生将这些零散的想法进

行整理和规划，形成具体的未来规划。

2.与学科知识的联系：在六年级阶段，学生已经学习了数学、语文、英语等

学科知识，这些知识为学生的未来规划提供了基础。本节课的教学内容可以帮助学

生将所学知识运用到未来规划中，提高他们的综合运用能力。

3.与心理发展的联系：六年级的学生正处于青春期，心理发展迅速。本节课

的教学内容有助于学生正确认识自己，明确自己的兴趣和优势，为未来的发展奠定

基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够清晰了解自己的兴趣、优势和价值观。

2.提升学生的规划与决策能力，学会设定短期和长期目标，并制定实现目标

的计划。

3.增强学生的未来意识，激发其对未来的期待和责任感，促进其积极面对未

来挑战。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生从多角度思考问题，勇于探索和尝试新事

物。

5.强化学生的情感管理能力，使其在规划未来时能够保持积极情绪，面对困

难保持乐观态度。

三、学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的未来产生浓厚的兴趣，同时也

面临着人生规划的重要阶段。在知识层面，学生们已经具备了一定的学科基础，能

够理解较为复杂的概念和逻辑。然而，对于心理健康教育的相关内容，他们的认识

可能较为浅显，需要通过具体的活动来加深理解和体验。

在能力方面，六年级学生的抽象思维能力逐渐增强，但自我认知和情感管理能

力还有待提高。他们能够通过文字和图片来获取信息，但在独立思考和问题解决方

面，仍需要教师的引导和帮助。

从素质角度看，学生们在团队合作、沟通表达等方面展现出积极的一面，但也

存在一定的个体差异。部分学生可能对未来的规划感到迷茫，缺乏自信，需要教师

给予鼓励和支持。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上积极参与讨论和互

动的积极性可能不高，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意表达自己的观

点。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需要贴近学生的生

活实际，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助他们更好地理解未来规划的重要性。

其次，教师应采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，针对学生的个体差异，教师需要提供个性化的指导，帮助他们克服困难，树

立自信，从而更好地完成课程学习目标。

四、教学方法与策略

1.我将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授，我会介绍

未来规划的基本概念和重要性；通过讨论，鼓励学生分享自己的梦想和计划，促进

思维碰撞；案例研究则能让学生从他人的经历中学习到规划的方法。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演游戏，让学生扮演不同职业的角色，体

验不同职业的工作内容和要求，从而激发他们对未来职业的兴趣和思考。此外，我

还将组织小组讨论，让学生共同探讨如何实现自己的梦想。

3.教学媒体方面，我将利用多媒体设备展示与未来规划相关的图片、视频和

图表，以直观的方式帮助学生理解抽象的概念。同时，我也会使用互动软件，让学

生在电脑上完成规划任务，提高他们的实践操作能力。

五、教学流程

1.导入新课

（用时：5分钟）

详细内容：

-以“梦想的力量”为主题，播放一段鼓舞人心的短片，激发学生对未来的憧

憬。

-邀请一位成功人士分享他们的成长故事，引导学生思考梦想与现实的关系。

-提问：“你们有没有想过自己的未来？你们梦想中的未来是怎样的？”

-引导学生认识到规划未来对于实现梦想的重要性，从而引出本节课的主题

《我的未来说》。

2.新课讲授

（用时：15分钟）

详细内容：

1.讲解自我认知的重要性，引导学生通过自我反思，了解自己的兴趣、优势

和价值观。

-举例：让学生填写一张“我的兴趣清单”，列举出他们喜欢的事物和活